第17章经济增长与周期理论.pdf

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2019-06-21 发布于山东
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中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点第十七章经济增长与周期理论 2001 • 北京 2001 • 北京中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点一、经济增长理论的内容 1．经济增长的含义是指一国商品和劳务总量的增加，即GDP的增加。 2001 • 北京 2001 • 北京中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点经济增长包括两方面的内涵：一是指一国国民所需要的商品和劳务的潜在生产能力的扩大及实际增加量；二是指决定一国生产能力的各种资源、资本积累的数量和质量及技术水平等诸因素的扩大和改进。 2001 • 北京 2001 • 北京中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点著名经济学家S·库兹涅茨认为： “一个国家的经济增长，可以定义为给居民提供种类日益增多的经济产品的能力长期上升，这种不断增长的能力是建立在先进技术及所需的制度和思想意识的相应调整基础之上的。” 2001 • 北京 2001 • 北京中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点最基本指标就是国内生产总值 GDP 。衡量经济增长，即看它所达到的水平，又看其增长速度，因此最重要的增长指标是经济增长率。 2001 • 北京 2001 • 北京中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点 2 ．内容第一，经济增长模型是通过对经济增长过程中储蓄、投资、要素投入量、技术进步等因素和经济增长之间数量关系的分析，探讨经济长期稳定发展的途径。主要有哈罗德—— 多马经济增长模型、新古典经济增长模型和新剑桥经济增长模型等。 2001 • 北京 2001 • 北京中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点第二，经济增长因素分析在建立经济增长模型的同时