河南省平顶山市2016年高中地理 第二章 区域生态环境建设说课课件 新人教版必修3.ppt

* 说建议 课程目标 说课标 基本流程 编写特点 说教材 编写体例及目的 内容结构 内容目标（课程内容） 课程目标 教学建议 课程资源的 开发与利用 评价建议 知识技能整合 一 说课标 新教材是基于新课标编写的，课程标准明确指出地理学的课程性质、基本理念、设计思路及课程目标。特别是基本理念突显时代性。课程目标分成三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。新课程要求从学生的全面发展和终身学习出发，新课标要求教师要改进教学方法，注重探究过程，最大程度的开放学生智力。 课程目标 课程总目标 课程具体目标 获得地理基本技能，发展 地理基本能力。 增强爱国主义情感，树立科学 的人口观、资源观、环境观和 可持续发展观念 初步掌握地理基本知识和 基本原理 初步掌握学习和探究地理问题的 基本方法和技术手段 课程具体目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1了解西北地区气候干燥的原因；理解干旱的自然特征； 2了解荒漠化的人为原因，理解其决定性作用。 6了解雨林开发的背景、原因及 前途。 3了解荒漠化防治的对策和措施 4了解森林是重要的自然资源和环境资源； 5分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性； 课程具体目标 课程具体目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1学会运用西北地区各类专题地图，分析论证西北荒漠化的地理背景，培养图文转化能力和综合分析能力 2通过学习强化可持续发展观念，提高对西北地大与人少这一矛盾的正确认识 3通过活动分析雨林环境效益问题，学会解决问题的方法 5通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 4通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辩性思维 课程具体目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1通过学习培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化人地观念，养成善待自然的生活习惯。 2认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步树立正确的环境观。 具体方法 教什么 科学探究目标 内容目标 课程内容目标 地理探究活动目标 1提出问题：能够发现课本中、生活中、案例中与地理科学有关的困惑、疑难、问题，能明确地表述这些问题。 2学生讨论交流解决地理问题所需要的地理知识、理论、规律。 5论证，深入思考得出即符合地理规律又符合实际的结论，让人信服，并能够举一反三。 3查阅资料了解地理环境、自然特征；搜集资料实际问题形成的原因和利弊。 4 对比、分析、交流与合作，在合作中注意既坚持原则又尊重他人；认识交流与合作的重要性 课程内容目标 1了解西北地区气候干燥的原因；理解干旱的自然特征； 2了解荒漠化的人为原因，理解其决定性作用。 3了解荒漠化防治的对策和措施 4了解森林是重要的自然资源和环境资源； 5分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性； 6了解雨林开发的背景、原因及前途。 二 说教材 编写特点 说教材 （1）高中地理可分必修和选修两大模块，必修3册，选修6册。必修1（自然地理）以组成地理环境各要素的运动为核心，揭示基本的自然过程和规律，体现尊地之规，建设美好家园的思想；必修2（人文地理）以人类活动为核心，分析人类活动与地理环境的关系，体现以地为主,协调人地关系的思想；必修3（区域地理），立足于必修1必修2的基础，以区域发展中面临的问题为核心，探究问题发生的原因、过程、结果和对策，体现区域可持续发展的思想。 有助于学生继续学习物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强学生创新意识和实践能力，发展学生探索自然的兴趣与热情； （2）比修3课本由：内容提要 ；课文:文字和图像；读图思考； 思考案例 ； 问题研究等组成。 编写体例及目的 说教材 以典型案例构成教材的主体。教材选用了5个中国案例（西北地区的荒漠化、山西省的能源开发、东北地区的农业开发、珠三角地区的工业化和城市化、西气东输）、2个外国案例（亚马孙雨林开发与保护、田纳西河流域综合开发）、1个地区案例（东亚地区）,案例具真实性、典型性，中外兼顾的特点。 编写体例 目的：采用典型案例分析的方式组织教材，努力打造知识和能力迁移的平台。教材既有主案例，又有拓展案例。这样“收”“放”有致的设计，一方面减少单一案例的局限性，另一方面又