基础会计教案——资产、负债、所有者权益.doc

PAGE PAGE 1 【课题】资产；负债；所有者权益 【教材版本】 张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 1.知识目标： （1）理解会计要素与会计对象之间的关系。 （2）掌握会计要素的概念、构成。 （3）掌握并理解各要素的具体内容，重点理解资产、负债、所有者权益三个基本要素。 2.能力目标： （1）进行学习方法的引导，初步教给学生自我学习知识的能力。 （2）初步进行阅读技巧的培养和锻炼。 【教学重点、难点】 参见配套教学用书《基础会计教学参考书》P13 【教学媒体及教学方法】 1.教学媒体：配套多媒体课件《基础会计》第二章第一节。 2.教学方法： 课前安排学生预习，在本节教学内容中采用“分层分组合”教学模式，以资料为教学线索，在分析资料时巧妙设计提问，设置疑点，启发学生主动思考，学生通过粗读、细读、精读三个层次阅读相关资料，分组讨论解决问题，完成知识的学习。 (教学说明：由于学生初次在专业课中接触这些名词，又没有实践的会计工作经验，所以在理解要素内容时会有一定的困难，教师在学生分析遇到困难时需要进行必要的解释和说明，做到深入浅出，浅显易懂，在讲述时多举例，重点放在使学生加深对三个会计要素的理解上。) 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学过程】 一、导入（3分钟） 教师以下面图示——模块衔接框架结构图为线索分析导入新课： 会计的对象是社会再生产过程中的资金运动 (能用货币表现的经济活动) ，但是，这一概念的涉及面过于广泛，而且有很抽象。在会计实践中，为了进行分类核算，从而提供各种分门别类的会计信息，就必须对会计对象的具体内容进行适当的分类，于是，会计要素的概念应运而生。 体系图如下： 第一章 会计对象 能用货币表现的经济活动 分类 分类 会计要素 资产 负债 所有者权益 收入 费用 利润 第二章 第一节 (教学说明：通过模块衔接框架结构图操作，目的是①教给学生如何形象地、直观地把握各模块之间的内在联系及学科的整体,最终引导学生知识的系统化与网络化，通过将新知识不断的内化和对原有知识的深化、纠正，将知识结成网络，将原本看似无关的知识通过学习找到它们的内在联系，逐渐形成一个完整的知识体系。②明确会计对象和会计要素之间的内在关系，导入新课。) 二、新授课（83分钟） 教师结合上图分析说明会计要素的概念、内容： 会计要素：是指对会计对象的个体内容所做的基本分类，它是会计对象的组成部分，是会计报表内容的基本框架，也是账户的归并和概括。 理解会计要素的概念必须把握：A是会计对象的基本分类 B是会计报表的基本框架 会计要素包括：资产 负债 所有者权益 收入 费用 利润 基本知识点（一）：资产 使用配套光盘（第二章第一节）学生看演示： 教师根据光盘演示内容设置问题，启发学生思考，归纳知识点： 这些现金、银行存款、应收账款、房屋、机器设备等是自己的，还是别人的？ 学生回答： 我的 教师与学生共同归纳： 资产特点之一：资产是企业拥有或者控制的 通过对这些资源的使用能否带来好处？ 学生回答： 可以，如使用机器设备可以带来产品等 教师与学生共同归纳： 资产特点之二：资产预期会给企业带来经济利益 这些资源是过去已经形成的还是将来形成的呢？ 学生回答： 过去 教师与学生共同归纳： 资产特点之三：资产是由过去的交易或事项所形成的 概括 概括 教师与学生共同归纳、概括出资产的概念及特点： 资产的概念：是指过去的交易、事项形成并由企业拥有或者控制的资源，该资源预期会给企业带来经济利益。 资产的特点：（1）资产是由过去的交易或事项所形成的； （2）资产是企业拥有或控制的； （3）资产最重要的特征是预期会给企业带来经济利益。 使用配套光盘（第二章第一节）学生看演示： 流动资产 长期投资 资产按流动性 固定资产 分类包括 无形资产