基于体育核心素养，推进小学校园体育文化体系建设的实践研究范先安.doc

平湖市教育科学研究2016年课题 申报表 课题名称 基于体育核心素养，推进小学校园体育文化建设的实践研究 课题类别（综合类、微型类） 综合类 课题负责人 范先安 联系电话 单位、职务及职称 乍浦天妃小学、体育二级教师 立项时间 2016年9月 完成时间 2017 年 9 月 平湖市教育科学规划领导小组办公室 平湖市教育科学研究课题申报表 学校（单位） 课题题目 基于体育核心素养，推进小学校园体育文化建设的实践研究 课题类别 综合 申报时间 2016、9 完成时间 2017、9 课题负责人 姓名 年龄 所任学科 职称职务 主要分工及联系电话 范 先 安 29 体育 与 健康 二级教师 完成具体实施方课题组人员情况及分工 屠园中 校长 高级 全局统筹安排 苏春东 体育组长 一级 辅助指导方案和实施 李建 体育俱乐部经理 一级 辅助指导方案和实施 成果形式 报告 课题论证情况 课题论证形式 课题论证时间 参加论证人员 论证内容和论证意见 小学生体育核心素养内容； 小学校园体育文化内容； 小学校园体育文化系的价值提炼； 探索我校体育文化建设实效性的评价体系与操作路径； 各种路径的评价体系。 单位意见 负责人签字： （单位盖章） 年 月 日 规划办意见 负责人签字： （单位盖章） 年 月 日 基于体育核心素养，推进小学校园体育文化建设研究 一、课题研究的背景及意义：《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》国办发〔2016〕27号文件明确指出：学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。学生层面对体育文化的认识还是停留在简单的体育运动，不明确健康行为，对体育品格的认识更是模糊不清。校园体育文化既是体育文化的重要组成部分，又是校园文化的重要内容和形式。它是学校在长期的教育实践中逐步形成的文化现象，是一种文化的历史沉淀。 学生接受教育的大半时间都是在校园里都过的。校园生活作为每个人的生活启蒙，直接影响到学生一生的价值观。校园体育文化开展的好坏直接影响着学校体育教学目标的实现，影响着学生参加体育锻炼的兴趣和习惯，从而影响学生终身体育观念的形成，也很难完成体育核心素养的要求；校园体育文化作为学校教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中，在培养身心健康和具有创新精神和实践能力的社会主义现代化合格人才中具有十分重要的作用。因此，加强对校园体育文化体系的建设，已经成为教育本身的迫切要求。 二、课题研究设计 1．课题界定：体育核心素养是核心素养在体育学科的具体化，是学生学习体育之后所形成的健康行为、运动能力和体育品格。 校园体育文化是以学生为主体的，以课内、外 体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，校园文化作为一种社会文化，也是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下，由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质财富和精神财富的总和。 2．研究目标：本研究旨在通过一系列的体育活动，多元化的体育建设。通过具体的体育建设操作策略，推动我校的体育文化平稳发展，为学生的终身体育夯实基础。 3．相关课题研究综述：在国家政策的要求、大力推动和扶持下，阳光体育全面开展。通过检索相关于校园体育文化建设的论文甚多，给我提供了很好的研究理论基础，但是具体操作手段措施的较少。同时，相关的课题也没有跟踪式的效度检验。故本研究我们拟依据我校的现有条件，通过具体的策略实施，进行优化我校的校园体育文化建设。 4．设计理念：本研究在符合学生的认知基础上，对我校的现有条件不断