青岛小学数学五年级下册（五四制）百分数 百分数的意义与读写 备课.docVIP

山东假日游——百分数 课 题：百分数的意义和读写 课 型：新授课 教学目标： 结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点：理解和掌握百分数的意义。 教学难点：正确理解百分数和分数的区别。 教 法：小组合作学习法、练习法 教 具：多媒体 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、? 谈话：我们的家乡河南，是一个山光水色，自然景观奇美的好地方。请欣赏以下几组画面：（播放多媒体） 2、? 师：看了这些画面，你想说什么？（学生发表讲话） 3、? 师：更美的还在建设呢！开封市政府打算今年投入一笔资金植树绿化。消息一传出，许多植树公司都纷纷表示希望承担此项工程。 你觉得市政府在选择植树公司时会考虑哪些因素呢？（实力、服务质量、完成工期、诚信度等） 二、引导探究，揭示意义 （一）教学百分数的意义 1、? 初读信息，形成认知矛盾。 师：经过调查，市政府发现有三家公司在资金、工期、等方面旗鼓相当。所以派人去他们以前的工程现场进行了实地调查，采集回了以下信息：（课件）：甲公司负责的1号路段中，现在成活树苗有23棵??????????乙公司负责的2号路段中，现在成活树苗有19棵??????????丙公司负责的3号路段中，现在成活树苗有47棵 问：看着这组信息，你会选择哪个植树公司呢？（学生自由发表意见） 师：看来，我们只了解成活的棵数这一个量还不行，还需要知道树苗的总棵数是多少。（板书：成活棵数? 总棵数） 2、? 再读信息，体验百分数产生的必要性。 （1）师：查阅了原始资料，同学们需要的数据找到了。???????? 甲公司负责的1号路段中，共种树苗25棵，现在成活树苗有23棵???????? 乙公司负责的1号路段中，共种树苗20棵，现在成活树苗有19棵???????? 丙公司负责的1号路段中，共种树苗50棵，现在成活树苗有47棵 问：现在你建议市政府选择哪个公司呢？请先独立思考，做出决策后再和你的同桌轻轻地交流一下 （2）学生自主探究，小组交流讨论。 （3）交流发布（板书：甲：23÷25=23/25=92/100=92%?????????????????????????乙：19÷20=19/20=95/100=95%?????????????????????????丙：47÷50=47/50=94/100=94% 92/100，95/100，94/100还有一种表示方法，你们知道吗？（生发表看法，师总结完成以上的板书）这样的分数叫百分数。%这个符号叫百分号，谁能用自己的话来说说92%、95%、94%表示什么意思？（学生小组交流） 3、? 交流信息 借助百分数，可以很好地解决选择植树公司的问题了。看来百分数是个好助手！你课前收集到哪些百分数？在小组内交流交流，说说这些百分数表示的意思，然后小组推荐代表在全班交流。收集含有％的数字资料 4、? 小结归纳 （1）师：同学们的信息发布使我们理解了更多的百分数。你能用自己的话来说说什么是百分数吗？（显示定义） （2）百分数的概念中提到了几个数？（两个数）百分数表示它们之间的一种什么关系？（比的关系） （3）师：所以百分数又叫做百分率或百分比。（显示） （4）举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。 出示：（1）一堆煤72/100 吨，运走了它的72/100。 （2）60/100米相当于 1米的60/100。（分数：表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量?百分数： 只表示两个数量之间的比的关系，不表示具体数量。不带单位名称。） 三、教学百分数写法： 1．初步感知百分数的写法：师：从交流过程中，我已经知道同学们会读百分数了。会写吗？会写的请到黑板上来写一个。你能不能用上黑板上你最喜欢的一个百分数说一句话呢？ 师：再看这些百分数，哪些写得规范、好看呢？你认为写百分数时要注意些什么？下面我们做一个小游戏， 师：（出示10个百分数）请同学们练习写百分数，比比谁写得好看。 百分之二百?? 百分之三点九?? 百分之八十五?? 百分之五十 百分之一百二十五? 百分