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四年级武术教材 水平二（四年级）武术——体验精神单元的目标分布及教材内容 第 一 学 期 单元 学习目标 运动参与：能愉悦地向同伴和家人展示所学武术操 运动技能：说出武术操各节的名称，能按节拍连贯地做出全套动作，初步学会武术基本的动作组合 身体健康：运用对抗性游戏，发展力量素质和对抗能力 心理健康：不怕强手，敢于与强手对抗 社会适应：能与他人合作完成武术组合动作和对抗性游戏的任务 单元 学习内容 武术：武术操；组合动作（一） 游戏：虚步对拉；掌拍肩部；独木柱；角力 第 二 学 期 单元 学习目标 运动参与：能主动地向同伴、老师和家长展示所学的武术动作组合 运动技能：说出武术组合动作中的基本术语，能做出2套武术动作组合动作 身体健康：通过武术学习和游戏，提高基本活动能力和灵敏性、协调素质 心理健康：能利用合适的机会展示自己的学习收获，在身体有轻微难受感觉时，有坚持一下的想法和行动 社会适应：乐意接受他人的帮助，能与同伴配合完成学练任务 单元 学习内容 武术：组合动作（一）（二） 游戏：机器人；山羊顶；反爬运球接力；打龙尾 四年级第一学期武术——体验精神单元学习计划 武术—体验精神单元学习计划 单元学习目标 运动参与：能愉悦地向同伴和家人展示所学武术操 运动技能：说出武术操各节的名称，能按节拍连贯地做出全套动作，初步学会武术基本的动作组合 身体健康：运用对抗性游戏，发展力量素质和对抗能力 心理健康：不怕强手，敢于与强手对抗 社会适应：能与他人合作完成武术组合动作和对抗性游戏的任务 单元学习内容 武术：武术操；组合动作（一） 游戏：虚步对拉；掌拍肩部；独木柱；角力 学 时 学习目标 学习内容 教学建议 反馈与调整 1 (1)能愉悦地向同伴和家人展示所学武术操1-3节动作 (2)敢于向强手挑战 武术操》第一至三节 游戏：虚步对拉 (1)分组复习拳、掌、勾手型 (2)边听、边看、边学武术操1-3节 (3)随口令进行游戏练习与比赛 2 (1)能连贯地做出武术操的全套动作，敢于与强手对抗 (2)培养反应能力和灵活性 武术操：第四至六节 游戏：掌拍肩部 (1)分散复习武术操1-3节 (2)集中学习武术操4-6节 (3)自选对手，分层练习与比赛 3 (1)能与他人合作完成武术组合动作和游戏的任务 (2)发展腿部力量和平衡能力 组合动作（一）： = 1 \* GB3 ①- = 2 \* GB3 ② 游戏：独木柱 (1)集体复习武术操 (2)先学预备势，再学组合（1）和（2）动作 (3)分组游戏 4 (1)能做出组合动作（一）的全套动作 (2)提高力量素质和对抗能力 组合动作（一） = 3 \* GB3 ③- = 4 \* GB3 ④ 对抗游戏：角力 (1)分散复习所学组合动作 (2集中练习组合动作3-4 (3)全套动作连贯起来表演 5 教师根据教学情况自行安排 单元学习评价 体 能 知识与技能 学习态度 情意表现和合作精神 四年级第一学期武术单元第一学时 学习目标 (1)能愉快地向同伴和家人展示所学武术操1-3节动作。 (2)敢于向强手挑战 学习内容 1.武术操：第 = 1 \* GB3 ①- = 3 \* GB3 ③节 动作方法 动作方法 第 = 1 \* GB3 ①节：手型变换 预备势：直立抱拳。 两拳臂内旋向前冲出，拳心向下，眼看前方。 两拳变掌，由前向下经两侧直臂绕环至头上，掌心向上，指尖相对，抬头低胸，眼看指尖。 两掌经两侧下落变勾至侧平举部位，勾尖向下，眼看前方。 还原成预备势。 —（8）同（1）-（4）。 第 = 2 \* GB3 ②节：击掌俯腰。 预备势：直立抱拳 两拳变掌，经体侧上句至头上击掌，抬头挺胸，眼看双手。 上体前屈下振，同时两手五指交叉垂直下压，掌心触地，眼看双手。 上体抬起，再向前下振，掌心触地，眼看双手。 还原成预备势 （5）—（8）同（1）—（4）（请参看配套教学挂图或光盘）。 第 = 3 \* GB3 ③节：摆掌勾手。 预备势：直立抱拳。 左脚向左跨一步与肩同宽，同时向左后转体，左拳变勾，右拳变掌，随转体动作向左后方平摆，左手直臂侧平举，勾尖向下；右手屈肘置于左肩前成侧立掌，指尖向上，掌心向外，眼看左勾顶。 同（1） 还原成（1）姿势 还原成预备姿势 —（8）同（1）—（4），方向相反。 游戏：虚步对拉 虚步对拉游戏方法 在操场上画一条横线，把学生分身高、体重大致相似和人数相等的两对，按高矮顺序站在横线的两旁。教师发令后，两队学生站成虚步，用单手相握，努力把对方拉过线来。半分钟后，教师统计拉过来的人数（拉过一人得一分）。被拉过线来的人再回到本队，游戏继续进行。对拉