2018人教新课标九年级上《故乡》课件2.ppt

自然环境 社会环境 天灾：收成坏、饥荒…… 人祸：不太平，什么地方都 要钱，苛税…… “我”对闰土的感受经历了怎样的变化？ 思念 兴奋、不知道怎么说才好 寒噤 可悲 “我”为什么会觉得可悲？ 1、童年的好友称自己“老爷”，彼此间产生的厚重的隔阂；2、闰土对自己的悲惨处境麻木不仁，同时也无法改变，只能求助于神灵；3、为辛亥革命后以闰土为代表的无助的农民感到可悲。 跳读全文，找出杨二嫂的相关语句，说说杨二嫂是一个怎样的人？ 从文中________的描述中，可以看出杨二嫂是一个_________的人。 杨二嫂是一个尖酸刻薄、泼辣、自私自利、势利的人。 杨二嫂有没有变？ 外貌变了 处境变了 从一个年轻美貌的人变成一个瘦骨嶙峋、苍老的人。 从一个生意兴隆的工商业者变成一个自私、势利的小市民。 （五） 端庄文静豆腐西施 泼辣刻薄自私圆规 对比及作用 社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜 社会环境 人祸：不太平、什么地方都 要钱、苛税、兵匪官 绅横行。 （六） 闰土：淳朴善良的贫苦农民 杨二嫂：刻薄自私的小市民 农村经济衰败的普遍性和严重性 对比及作用 作者为什么要写闰土与杨二嫂，用意何在？ 闰土代表辛亥革命以后破产的农民阶级，杨二嫂则代表了辛亥革命后濒临破产的城市工商业者，作者写这两个具有典型意义的人，旨在指出辛亥革命没有完成改变社会现实的使命，反而加重的人民的苦难，所以作者很失望但在失望之中强烈的希望实现社会变革。于是就有了小说最后…… 豆腐西施 小 英雄 情同手足 神异图画 圆 规 木偶人 厚 障 壁 萧索荒村 辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实 对比及作用 细读第三部分，思考： 1、怎样理解“我只觉得我四面有看不见的高墙”这句话？ 2、怎样理解“那西瓜地上的银项圈的小英雄的影象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”这句话？ 比喻。指当时社会造成的人们之间思想感情上的隔膜。 “我”相信故乡会好的，但总觉得美好的未来很渺茫，以至于眼前曾有的影象模糊起来了。 3、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”，句子的含义有什么不同？ 4、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？ “竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深，感到惊愕。如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思，同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。 新的生活是不同于以上三种的安宁、幸福、和平的生活。 “辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。 5、文中又一次提到“眼前展开一片……金黄的圆月，其作用是什么？ 6、希望本无所谓有……也便成了路。 7、通过对全文的分析，用一句话概括出“我”是怎样一个形象？. 形象地突出“我”对美好新生活的憧憬。 作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并不断斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 “我” 故事的叙述者，有作者的影 子但不等同于作者。“我”是一个 对现实不满，追求新生活，心怀 希望的知识分子的形象。 心情变化 忆童年的故乡： 欢愉 在故乡： 悲哀 离故乡： 觉得故乡会好的， 但很渺茫 课文总结 一、关于主题 1、人的生命和活力被扼杀了； 2、纯真的人性被扭曲了； 3、愚昧、落后、贫穷的轮回； 4、渴望理想的人与人关系。 小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。 二、结构 回故乡---在故乡----离故乡 三、写作特点 少年闰土和中年闰土： 杨二嫂前后对比： “我”与闰土前后关系： 闰土和杨二嫂： 故乡情景前后对比： “我”、闰土和水生、宏儿： 农民命运的日益悲惨 反映黑暗社会病入膏肓 等级观念的鸿沟难以逾越 崇敬与同情 每况愈下的中国农村经济 对未来生活的向往 1、对比 2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。 创造静溢气氛，形成情景交融的深 远意境。 3、运用准确的性格语言表现人物。 4、巧妙地运用第一人称叙述手法，行文自然流畅。 如杨二嫂 一、复 习 旧 知 识 2、小说的三要素是什么？ 人物、环境、 情节 1、什么是小说？ 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情