广播播音与主持教案.doc

广播播音与主持教案 教 案 课 程：广播播音主持 授课教师：李 彬 《广播播音与主持》教学大纲 1、课程的性质和任务 《广播播音与主持》是广播电视播音主持专业开设的一门专业主干课程。通过本课程的讲授，使学生掌握广播电台各种文体稿件播音的特点及各种广播文体主持表达方法。通过本课程的学习，使学生了解新闻播音的特点和基本规律；掌握一些广播主要节目的语体主持技能。从而使学生达到广播电台播音与主持工作的要求。、与相关课程的衔接 本课程前续课程为“播音创作基础”，后续课程为“电视播音与主持”。 3、课程的目标： 本课程的教学安排在第三学期，周课时 节，考试方式是笔试与口试相结合，百分制记分，笔试主要是测试理论知识，占40%；口试是检查学生实践能力，占60%。、教学方式： 本课程大课精讲与小课辅导相结合；理论讲授与具体指导相结合，课堂讲授与话筒前实践相结合的方式进行，强调训练的实际效果和实践能力的提高。、教学内容的基本要求 不同的体裁、不同的节目形式，对播音表达有不同的要求，必须熟练把握这些区别，以便能达到驾驭各种体裁的和各种节目形式的目 的。 了解新闻和新闻播音的特点，把握不同类型新闻的播音、主持要领。 了解评论和评论播音的特点，把握不同类型评论的播音要领。 了解通讯和通讯播音的特点，把握不同类型通讯的播音要领。 了解文艺稿件的分类和特点，把握文艺稿件播音的创作状态及不同类型文艺稿件的播音要领。 了解和把握主持人语言口语化的要求、特点和“无稿播音”的创作形式。掌握社教信息服务类、谈话类，音乐类、娱乐类等节目的策划、编排、主持的创作技巧。、教学课时分配表： 本课教学总学时为128课时；具体分配如下: 第一周 新闻播音 ---- 一、广播概说 1、概 念、简 史、新闻基础知识、新闻写作基础知识 二、考核办法 第二周 新闻播音---- 一、创作表达知识点回顾：播音创作的过程：“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程 1、关于“三性”、“三感”：规范性、庄重性、鼓动性；时代感、分寸感、亲切感 2、一般稿件的备稿方法：层次、主题、背景、目的、重点、基调。这六步 二 、新闻稿件的备稿方法： 、搞清新闻消息事实 、把握结构、抓住主题 、确定重点和语句重音 、理出提纲 第三周 新闻播音----表达 1、理论概要 播报新闻是广播电视传媒中播音员，主持人最主要的工作内容之一。 新闻稿件的特点对新闻播音产生规定性影响。“用事实说话，以新感人”概括了新闻播音的特点，新闻播音的基本要求是：叙 事要清楚；新鲜感要强。 、新闻播音的语言特征 1）、朴实无华 ）、清晰准确）、简洁明快）、平稳顺畅 第四周 新闻播音----表达 1．典型问题训练 1）标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 2）新闻背景与导向：了解新闻背景，明确针对性、培养新闻敏感，提高自身新闻素质。 实验一新闻播音 [实验目的] 通过专项对新闻播音的训练，使学生对新闻播音的基本要求有较为清楚的认识，同时对典型问题的训练有较为深入的掌握。 通过实验，使学生对播报式、宣读式和谈话式的新闻播报方式有较为清晰的轮廓认识，重点掌握以上几种播报方式的基本特点、情感运用、思想调动等环节。 [原理和基础知识] 一、新闻播音的基本要求是：叙事要清楚；新鲜感要强 叙事要清楚 新闻稿件的结构有它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确地把握新闻事实十分重要。 新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，应该从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出。 明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚。 结尾部分要注意与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换。 新鲜感要强 为了能最大限度地传达新意，体现新鲜感，我们在驾驭具体语言技巧时需要注意以下几点：膈肌活跃，气息带有明显的弹发跳跃感；声音明亮轻松，字音饱满有力度；语势常扬，语气明朗有兴致；节奏简洁明快顺畅。 二、典型问题训练 标准结构 新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。 导语部分拎起重点，揭示价值，确定基调；主体部分承接导语的总括