部编人教版人文主题和语文要素总表（1-3年级）.doc

PAGE 8 部编一上人文主题和语文要素 单元 人文主题 语文要素 具体安排 四 自然.四季 指导学生正确、流利地朗读课文（读出轻声、儿化等，努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等） 1.秋天 1.注意“一”的不同读音。2.认识自然段。 2.小小的船 1.积累和拓展带叠词的“的”字短语。2.读好儿化音。 3.江南 朗读并背诵课文 4.四季 读好叠词和轻声。 六 想像 继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺， 及时纠正学生朗读中的错误现象；初步建立句子的概念。 5.影子 读准轻声词（轻而短，重音前落、轻音短快），学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。 6.比尾巴 学习朗读问句；学习儿歌的问答方式 ，并迁移运用。 7.青蛙写诗 认识逗号、句号、省略号，初步建立句子概念，根据标点读好停顿；分角色读课文。 8.雨点儿 分角色朗读课文 七 儿童生活 联系生活实际，理解课文内容；“的”字词语的合理搭配；初步尝试找出课文中明显的信息 9.明天要远足 读好感叹词“唉”和疑问句；仿说并积累运用所学句式 10.大还是小 读好长句子；仿照课文原句说话。 11.项链 读好长句子，注意标点及段落间的停顿；合理搭配“的”字词语 八 观察 初步培养学生寻找明显信息的能力；借助图画阅读课文 12.雪地里的小画家 借助图文阅读，把句子读正确、读流利；能找出文中明显的信息。 13.乌鸦喝水 认识自然段。 14.小蜗牛 借助图画、生活经验，读懂课文。 部编二上人文主题和语文要素 单元 人文主题 语文要素 具体安排 一 大自然的秘密 积累并运用表示动作的词语。 借助图片，了解课文主要内容。 1. 小蝌蚪找妈妈 借助图片、关键词句（表示时间变化和表示动作）了解课文主要内容；积累并运用表示动作的词语；分角色朗读课文。 2. 我是什么 借助图片、关键句、表示动作的词，了解课文主要内容；体会文章用词的准确。 3. 植物妈妈有办法 借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文主要内容；能提取明显的信息；练习仿照课文句式说句子。 三 儿童生活 读课文说出自己的感受和想法。 借助关键词句，理解课文内容。 4. 曹冲称象 了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子；借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程和办法好在哪里。 5. 玲玲的画 借助关键词，了解课文内容，并讲述故事。 6. 一封信 边读边圈画，提取信息。 7. 妈妈睡了 通过关键词句，说出自己的感受；积累偏正词组。 四 家乡 联系上下文了解词句的意思。 学习课文的语言表达，积累词语。 8. 古诗二首：登鹳雀楼；望庐山瀑布 想像画面，背诵古诗；拓展并积累词语。 9. 黄山奇石 联系上下文和生活经验，理解词语；仿写句子。 10. 日月潭 理解并积累词语。 11. 葡萄沟 联系上下文理解词语，能够将句子说具体说完整；了解葡萄沟葡萄的品种多和葡萄干的制法。 五 思维方法 初步体会课文讲述的道理。 感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达 。 12. 坐井观天 读好对话；体会故事的寓意。 13. 寒号鸟 分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。 14. 我要的是葫芦 体会反问句、感叹句的表达特点；理解课文内容，初步懂得事物之间的联系。 六 伟人 借助词句，了解课文内容。 15. 大禹治水 按照课后提示，讲故事。 16. 朱德的扁担 学习动宾短语的搭配并积累运用。 17. 难忘的泼水 图文对照，积累句子；借助关键词句，讲述课文主要内容。 七 想像 展开想像，获得初步的情感体验。 18. 古诗二首：夜宿山寺；敕勒歌 图文对照，想像画面，大致理解古诗意思。 19. 雾在哪里 读好雾说话的语气；借助生活经验理解课文；仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。 20. 雪孩子 学习默读，试着不出声；读出人物的不同语气；朗读比较句子，感受语言表达的具体生动。 八 相处 借助提示，复述课文。 自主识字，自主阅读。 21.狐假虎威 分角色演故事；理解成语意思。 22.狐狸分奶酪 分角色朗读课文；读懂故事，初步表达自己的想法；拓展积累词语。 23.纸船和风筝 综合运用多种方法识字；读懂故事内容；继续学习默读。 24.风娃娃 读懂故事内容，能根据课后提示讲故事；懂得课文道理；拓展并积累词语。 部编三上人文主题和语文要素 单元 人文主题 语文要素 具体安排 一 学校生活 阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。 1. 大青树下的小学 一边读一边想像画面；关注文中有新鲜感的词语和句子。 2.花的学校 朗读课文，想像画面，体会诗歌的意境；抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。 3*. 不懂就要问 品读有新鲜感的词句，运用多种方法理解词语，想像画面，表达感受；积累有新鲜感的词句。 二 金秋时节 运用多种方法理解难懂的句子。 4.