高校自主招生有利于教育公平.doc

教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。 三个层次：(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等 教育公平与教育效率是统一的。在不同的发展阶段中，教育公平问题的特征和重心是不同的。在发展初期，最重要的是普及教育，保障广大儿童平等地接受教育的权利。在教育初步普及之后，追求的是教育过程中的公正待遇和更高的教育质量，即对教育品质的追求。 自主招生：中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施。自主招生选拔由高校自行组织，一般由 笔试、 面试两部分组成。自从2003年开始，我国就通过实施高校自主招生探索人才选拔制度改革，允许部分高校拿出一定比例的招生名额，以选拔那些由高考不容易被发现的有特殊才能的学生。根据教育部要求，自主招生人数不能超过试自主招生面试点学校年度本科招生计划总数的5%。 自主招生中的公平问题：一是指机会公平，大学的自主招生报名条件明显有利于教育资源发达地区的学生。二是指微观层面的考试内容与形式对农村学生的不公平。三是指对自主招生监管不够，过程不够透明，暗箱操作、递条子、权钱交易等现象在一定范围内存在，危害自主招生公平。 对我方有利的大点：1.自主招生产生的原因：（1）现行高考统考制度僵化（2）高考选拔不能很好的满足高校选拔自己需要的人才 2.自主招生的目的：（1）选拔人才 （2）高考统考方式的补充和创新 3.教育的效率与公平：（1）自主招生能够在一定程度上解决高考制度效率和公平的矛盾。（2）在不同的发展阶段中，教育公平问题的特征和重心是不同的。高等教育不是普及教育。它追求的公平是根据学生能力水平的不同，分层次进行培养。它注重保证效率的前提下的实质公平（结果公平），即学生在实际能力范围内得到充分的教育。 4.自主招生制度：（1）从2003年开始，时间还很短，很多程序制度方面的规定还不完善。（2）从长远发展来看，自主招生制度现行阶段的公平问题可以通过法规规定，高校改进得到解决。（3）一旦发展完善它可以作为高考制度的一部分，甚至取代高考。 对我方有利的小点：1.对方如何定义教育公平？ 2．自主招生录取人数控制在高校年度招生计划5%以内，招生名额用学校预留计划，不占用分配给各省市的招生计划指标，既给各地优秀考生提供了参加统一高考之外的机会，又不占用其他考生的名额。 3.现阶段自主招生是“少数人的游戏”。它选拔的不是通才，而是专才或怪才。 4.农村学生不是问题。（1）农村学生虽然家在农村，但上高中的地方往往并不偏僻，在县城或城市（2）真正对于农村学生的不公平根本不是高等教育的不公平，而是九年制义务教育，高中教育的不公平（3）清华大学“自强计划”保障农村学生参加自主招生 自主招生无碍于教育公平 高校自主招生有利于教育公平 教育的目的? 自主招生? 何谓教育公平?-没有绝对公平只有相对公平 自主招生各个学校的指标? 自主招生区别于保送生考试区别? 自主招生的人名额是否占了本省高考人数?真的不占 自主招生只针对城市只面对农村-清华35个山西贫困县 过程中产生腐败 自主招生产生原因:一.高考的僵化,高考制度的补充 二.选拔需要的人才 目的: 效率与公平: 首先是无碍于,比如说都有机会参加高考,优势资源并不是每个人能保证的 自主招生针对人群 只看到机会,并没有看到 2010年北京大学颁布的自主招生新政“校长推荐制”学校名单中，没有一所高中在农村地区。农村考生在自主招生制度下，常常是处于劣势的一方。国家教育本应该向农村地区倾斜的，自主招生制度所带来的政策的不公平反而越来越多，只会加大教育的城乡差距。 保送生和自主招生最主要的区别在于申请条件不同，录取的优惠政策也不同。比较而言，保送生的申请条件要严格一些，是由教育部统一规定的。而自主招生的申请条件由各高校确定，相对宽泛一点，只要品学兼优、综合素质优秀、特长突出的学生都可以得到申请机会。 优惠条件 从优惠条件上看，对于一些省市的考生来讲，保送生可以不参加高考而直接被高校录取(也有部分省份要求保送生参加高考)。获得自主招生资格的同学必须参加高考才有可能被高校录取，录取时一般可享受降低20-30分提档的优惠政策。 1）[4]自主招生录取人数控制在试点学校本年度招生计划的5%以内，招生的名额用学校预留计划，不占用分配给各省市的招生计划指标，既保护了各地报考院校的优秀考生，又不损害本省市其他考生的利益。 （2）被预选的考生可获得政策性保护，即使高考分数未达到该高校在当地的投档线（一