国家级一流本科专业建设点推荐工作指导标准.PDF

附件2 国家级一流本科专业建设点推荐工作指导标准 项目 一级指标 二级指标 全面落实立德树人根本任务，切实巩固人才培养中心地位和本科 教学基础地位；加强专业思政和课程思政建设，把思想政治教育 贯穿人才培养全过程；坚持以学生发展为中心，着力深化教育教 学改革，全面提升人才培养质量 全面落实“以本 积极组织开展新时代全面提高人才培养能力思想大讨论，全面整 为本，四个回归” 顿教育教学秩序，有效增强全体教职员工育人意识和育人本领 举措有力 把建设高水平本科教育作为建设改革发展的重点任务，结合本校 实际，研究制定建设高水平本科教育实施方案，明确建设目标、 重点内容和保障措施 根据自身建设计划，加大与国家和地方政策的衔接、配套和执行 力度，加大对本科教育的投入力度 高校 优化学科专业设置，立足优势、找准定位，坚持特色发展，建立 积极推进新工 基本 健全专业动态调整机制 科, 新医科,新农 情况 紧扣国家发展需求，主动适应新技术新业态打造优势特色专业， 科,新文科建设 积极发展新兴专业，改造提升传统专业 积极集聚优质教育资源，优化人才培养机制，着力推进与政府部 门、科研院所和企事业单位合作，不断完善协同育人机制，强化 不断完善协同育 科教协同育人，深化国际合作育人，深化协同育人重点领域改革 人和实践教学机 不断加强实践育人平台建设，加强校内实验教学资源建设，强化 制 实践教学，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地， 健全合作共赢、开放共享的实践育人机制 坚持学生中心，产出导向，持续改进的基本理念，注重学生发展 大力培育以人才 建立健全自查自纠的质量保障机制并持续有效实施，努力将建设 培养为中心的质 质量文化内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为，形成以提 量文化 高人才培养水平为核心的质量文化 不断加强专业内涵建设，根据国标及时修订人才培养方案，科学 构建课程体系 专业负责人学术水平、教育教学水平高；本专业教授给本科生上 专业建设水平高 课的比例高 近三年本专业获省部级及以上教学奖励和支持情况突出 专业 近三年未出现重大安全责任事故或引发负面舆情的重大教学事 建设 故 情况 专业定位适应国家和区域经济社会发展需求、服务面向清晰，符 合学校发展定位和办学方向 专业定位准确及 培养目标内容明确清晰，毕业要求能够支撑培养目标，并能够在 特色优势突出 人才培养全过程中分解落实 专业办学特色优势在本行业本区域明显突出 专业综合改革取 教育理念先进