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关于健康的演讲稿及演说稿 大家好： 心理发生变化的高发区在青春期，中学生存在问题令 人触目惊心，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失 控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素 质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大 的关系。我们如果只重视学生生理健康的教育，而不重视 心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。就目前状 况而言，对学生进行心理健康教育尤为重要。 一.创设有利于学生心理健康发展的环境 营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生 从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁 净、文明、舒适的校园环境能给学生润物细无声”的良 好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名 人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受 和理性的思考。生物园里生机盎然，校园里繁花点点，绿 草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景 观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏 陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积 极向上的心态。 创设育人情境，促进学生心理品质的优化关于健康的 演讲稿及演说稿。目前，青少年心理和行为问题日益增多, 而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受良 好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀 为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的 口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我 体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为 习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制力差， 性情暴躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往 窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去睬和踢，随意采摘践踏花草 等关于健康的演讲稿及演说稿。曾听过这么一件事，有一 间学校学生老喜欢用脚踢门，为改变这个坏毛病，学校安 装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。我们从中得到了 启示，于是在校园内各个角落安放了 40多个环保型的果皮 箱，果皮箱天天擦得光亮如新，草地上竖起木板，写上 “请爱护我们吧！”等恳请的话语，果然学生不忍心破坏， 过去的坏毛病也改了。可见，有了健康良好的心理素质就 能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通过心 理认知暗示，能培养学生健康心理素质，促进学生良好行 为习惯的养成。 开展心理咨询活动。在校中学生的心理健康问题日趋 严重，许多学校都建立了心理咨询室，有的还配备专职的 心理咨询师学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力， 解决心理困惑和矛盾关于健康的演讲稿及演说稿。据了解, 咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考 试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系 问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。 行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目 标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那 些问题。”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖，指导他们 自我调控，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理 解学生，保护学生的隐私，做到既是学生的倾诉者，又是 学生的咨询顾问，努力消除学生的心理障碍。我们的学生 很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询师外，学校还可 以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理 健康教育活动等。 1 23456二.教师是实施心理教育的主体 构建民主、平等的师生关系。教育部《关于加强中小 学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心 理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说， 心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教 师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原 则，不断更新观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短 师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调整。当 老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学 生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高；与老 师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培 养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及 身心的健康发展。 改变评价方式。学生的自卑心理大多来自教师对学生 的主观评价。一些教师凭主观感情，偏爱成绩好的尖子生, 对中层生漠不关心，对后进生全盘否定，出语不逊，这无 疑给学生带来极大的心理压力及负面影响，可能使许多学 生产生自卑心理，甚至对学生的自尊心、自信心都会产生 不良影响，严重影响学生的身心健康。被誉为“德国普通 教育之父” “德国教师的教师”的19世纪德国资产阶级民 主主义教育家第斯多惠曾说过：“严厉的面孔和训斥、咒骂 学生是一种恶劣的行径”。我们应学习借鉴英国教育的优点, 英国教师对学生评价时从不吝啬自己的溢美之词，对学生 的赞扬体现在具体细微中，一点点的进步，都会被他们非 常郑重地夸奖一番关于健康的演讲稿及演说稿。我们对待 每个学生都应一视同仁，绝对不能挖