高一5班学生个案分析.doc

高一5班学生个案分析 高一5班主任 曾秋莲 一、个案基本情况介绍 学生情况：张*?? 女 16岁 1、该生是一名很内向的学生，老师和家长都表示担心。 2、工作方面：积极，有任务必完成。 3、纪律方面：遵守纪律，课堂虽然不怎么发言。 4、学习方面：上课时常常走神，作业准时上交，不懂的问题不敢向教师和同学请教，学习成绩暂时落后。 5、生活方面：不爱与同学交往，总是一个人呆在一旁。 6、思想方面：总觉得她有心事，心理负担沉重，但不愿与老师及家长敞开心扉。但是她热心助人，是个好学生。 经过分析，我认为该生的这些表现归根结底还是心理上出现了偏差，可能是比较害羞，不懂得如何与人交往。 二、引起异常表现的原因分析 由于当事人在学习上还是相对积极的，所以其实他内心深处是想学好的，但是内向，缺乏积极主动性。 1、家庭富裕，从小娇生惯养。这是多有现在90后孩子的通病。 2、父母的教育方式不当。不引导却总说孩子不合群。 3、与同学少有交流，不知道如何去和学生沟通，所以无法融入新的班集体。 从开学开始，张同学就常常一个人独自在座位上，不跟其同学甚至同桌交流。每有活动课，班上就她一个人在教室里自习。发现这种情况后，我和她谈话，了解了很多情况。也跟她的家长沟通过。根据她父亲的介绍，张同学确实比较内向，她平时交往的朋友，就是她小学时候特别要好的几个同学。对比较熟悉的人她是很乐意沟通交流的。但是对于新环境中的人物，可能需要比较长时间在能敞开心扉。其父亲，认为张同学不太合群，但我个人认为她只是害羞，缺乏与人交往的主动性。如果安排由她负责的事情她绝对做的很好。而且她为人热心，有一次我见班内卫生不好，脏乱，于是就拿起扫把扫地，她看见了，在众多的同学当中也只有她主动开口说：“老师让我来吧。”但是我很感动，就凭这件事情我就能肯定她的品格是高尚的，只要她敢于与人交流，积极主动，她绝对会更优秀。 三、采取的策略和辅导过程 1、了解她的具体情况后，我开始着手开导工作。每次见她一个人坐在一旁时，都过去询问情况，鼓励她主动开辟话题，与同学进行交流。鼓励她多参加群体活动，学会与同学交流的技巧。 2、利用集体的力量选择突破口，努力帮助他战胜自卑心理。从班上的宣传工作可以看出其实她是一个对工作很负责的人，也非常热心。安排的工作她会去完成，而且每次的结果都不错。 3.私底下，动员她身边周围比较活泼、热情的男女同学，主动与她交流，领导她走出一个人的圈子。 四、个案教育引出的思考 1、要经常深入了解学生，及时掌握情况。和学生的交流和了解要是平等的。不要带着偏见去和他聊天，学生的内心是很敏感的。他们对周围的一切都存在着戒备。 2、教育的方式要以鼓励为主。 3、创造条件，给予学生融入集体的机会，增强他们对集体的信任。 4、我们针对的不是某一个学生，而是一类学生，用个别来教育其他相似的学生。 我相信人性本善，一切事情都有它的根源。我相信用爱可以温暖改变一切。 高一5班学生个案分析 高一5班主任 曾秋莲 一、个案基本情况介绍 　　学生情况：钟益鸣? 男 16岁 1、该生是一名很过分活泼缺乏耐心和自信的学生。 2、工作方面：担任班上的生活委员之一，积极，有任务必完成。 3、纪律方面：不迟到，不早退，不旷课，但是课堂和晚修都常出现睡觉，讲话，玩电子游戏机等现象，班主任及科任老师及家长对其学习成绩都表示担心。 4、学习方面：上课时常常走神，作业准时上交，不懂的问题不向教师和同学请教，学习成绩暂时落后。 5、生活方面：活泼开朗，但是容易生气，说话不注意用词，时有语出伤人现象。但依然受众多学生欢迎。 6、思想方面：单纯、不会从别人的角度思考问题，本质还是胆小的同学。 经过分析，我认为该生的这些表现归根结底还是不懂事，单纯，不懂得与人交往的尺度。 二、引起异常表现的原因分析 钟同学的表现，我分析后可能是因为以下原因：他家庭尤其是他母亲对他管教严格，所以钟益鸣的在教学常规方面做的比较到位，他不敢迟到早退、不敢旷课、不敢不交作业。但因为他的主动性不强，所以他的作业质量并不到位。只求上交后，没有人找麻烦，而不是以学习为出发点。他天生活泼好动，而且其实本质很聪明，所以他在通用技术方面的学习很感兴趣很认真，但是对其它科目尤其是文科不感兴趣，所以在课堂是玩游戏。归根结底，还是他不懂得学习的重要性，不能严格要求自己。 三、采取的策略和辅导过程 1.和该生谈心。帮助学生分析不认真学习的害处。给学生树立榜样，包括中外故事中的榜样和孩子身边的榜样。 2.通过教师与家长会谈，剖析孩子不专心听课，不认真完成作业的原因。纠正父母教育孩子的态度。 3.学生、家长、教师共同制定该学生的目标。相互约定目标订得小一点，实一点，是能够达到的，做到了再给他订更高的目标。 4.找几位品学兼优的同学，与他交往，同时在交往活动中善意地指出