高考文科综合能力测试命题.ppt

高考文科综合能力测试命题的指导思想 以能力测试为主导、考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。 解读命题的指导思想 所谓能力，即文科综合能力测试的四个能力：获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；描述和阐释问题的能力；论证和探讨问题的能力。 所学相关课程基础知识、基本技能在政治学科是指经济常识、政治常识和哲学常识的基本概念、观点、理论；所谓掌握程度应该包括深刻记忆、理解并且能够准确表述和阐释；综合运用知识分析解决实际问题的能力是指能够按照题目要求准确运用考点知识描述题目设置的新情景，分析解决新问题的能力。 第一步：解读和获取信息 所谓信息，即试题的设问、背景材料的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。 解读信息即是对信息的理解，这一步非常重要，因为对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。 解读设问的具体要求 一是审题的精准; 二是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情境。 目的：确定解答本问运用的学科知识、专题知识、具体知识点。 政治学科设问的几种类型 第一种：不直接指明学科，但是限定在某一学科知识专题内回答问题或者从材料中受到哪方面的启示或体现什么政治、经济、哲学道理？材料（图表）反映什么经济（政治）现象或问题？ 第二种：运用经济常识、政治常识、哲学常识的相关知识分析（说明）背景材料中的某一问题、现象、事例。 第三种：运用某一方面的知识或某一具体知识点分析背景材料设置的问题、现象、事例；材料如何体现某一观点、道理（近几年较多） 第四种：针对材料提供的信息探讨问题、提出建议，或进行评价。 例题：（06全国一卷/38）根据以下材料回答问题 材料一 图8 2002—2005年中国经济增长与能源消费 材料二 目前，我国经济增长中存在高投入、高产出、高耗能、高污染的现象。能源紧张、环境污染严重等问题成为全社会关注的焦点。为此，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》把建设资源节约型、环境友好型社会摆在突出位置。 （1）分析图8显示的经济信息。（第一种设问） （2）结合材料一、二，运用经济常识分析在建设资源节约型、环境友好型社会的过程中，工业应该采取的措施。（第二种设问） （3）在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。（第三种设问） 解读材料 当解读设问只能确定政治学科内的经济常识、政治常识或哲学常识，但是不能确定是运用哪一部分、专题或具体的知识点或理论时，再去解读材料。通过判断信息的性质，信息提供的情境确定启动什么知识解决问题。 例如：[05全国B卷39题（7）] 阿房宫一直被视为我国古代宫殿建筑的杰作，唐代杜牧的《阿房宫赋》曾生动地描绘了它的恢弘壮观；一些史籍和历史教科书也记载了项羽火烧阿房宫事件。根据国家文物局要求，阿房宫考古队于2002年10月开始对阿房宫遗址开展了多学科考古调查、勘探和发掘，发现当年阿房宫工程只完成了前殿建筑基础和部分宫墙建设，由于宫殿建筑基址以上部分并未营建，也就不存在被大火烧毁的事实。 （1）从以上材料可以得到哪些认识论的启示？ （2）文化遗产是人类的共同财富。各级政府在合理开发利用文化遗产、发展旅游事业的同时，努力保护文化遗产。从政府职能说明政府应该保护文化遗产的基本理由。 解读材料一要特别注意材料的性质，如果是对事例进行评价，主要是判断材料的性质； 如果是从材料中受到什么启示，提出建议，则要注意材料的层次，一般说，一句话或者一个层次应该回应一个观点或建议。可以看材料的标点符号，一个分号、或一个句号回应一点。 如果是分析、说明问题，要注意观点、理论本身的层次和要求。如第二问，政府的职能有几条，再提取适合材料的理论。 当信息以图表、数据的形式出现时，也要先解读设问，一般是设问是反映什么经济现象，或什么经济问题？ 设问确定学科后，解读表头，确定表内数据涉及哪部分知识；这部分知识本身的要求是什么。当表内数据与所学理论内观点不一致时，一般会有注：做补充说明。不要以为图表题无须调动运用学科知识知识。 如表头为：我国对外贸易情况，调动知识就要在经济常识第八课范围，对外贸易情况本身的要求一般包括总额、顺差还是逆差，结构如何等；表头是产业结构情况，一般包括三大产业比例、工业内部高新技术产业与传统产业的比例、产业布局情况等。表头为居民收入情况，知识本身的要求就是，增长还是负增长、是否持续稳定增长、城乡收入差距大小；我国居民消费情况一般包括消费率、消费结构，反映经济发展水平和居民生活水平、消费观念；等等。 例如 05年全国一卷/38. 根据材料回答问题。 表1 我国农民收入来源及构成（单位：元/人） （1