小学作文训练.ppt

修改： 只见他高高将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转，向这边飞来，让人看到眼花缭乱。 点评：一个动词转瞬变成六七个字，文字即刻灵动丰富起来。 8、一秒钟的事写三百字 例：关于校运会跳高记录瞬间被打破的描写，“只见小高纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了……” 可以有条理地加上动作的解剖：如何助跑，起跳，翻越，加上联想，往届校运会有人挑战失败…… 还可以加上细节补充，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后如何向他祝贺…… 怎么变成三百字？ 把小高破校运会跳高记录的瞬间写下来。 小练笔： 9、一段话至少出现6个标点。 很多人的习作中常只有逗号、句号，甚至连逗号都没有。 一段话中，可以出现多种标点符号，如“，。、？！……——”。 10、字数三四五 点拨：学习写短句。写长句不好就变病句，建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，会发现这样的作文语感会舒服多了。 如：高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根根都看的那么清楚，很挺拔的样子。 改：草绿了，高了，散发着清香，一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。 六年级写作训练 1、写外貌不用“有” 如“她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的大眼睛……” 去掉“有”，改为“一头卷卷的黄头发自然地披在肩上，乌黑的大眼睛…… 小练笔：用几句话写写你最熟悉的人的外貌 2、写说不单写“说” 例： 张三说：“……” 张三无可奈何地说：“……” 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 在语言面前加上神态、动作等方面描写，学会细节描写。 写一段你与他人的对话，注意神态、动作等方面的描写。 小练笔： 3、写出不出现的“想” 如： 某学生写“数学老师出了一道难题要带回家写，我心想：天哪！这该怎么办呢？ 去掉“我心想”三个字如何？ 修改：“数学老师出了一道难题要带回家写，天哪！这该怎么办呢？” 是不是更简练呢？别忘了，要给心理描写加上适当的感叹词。 今天，老师布置了一道作业：回家后给父母端一杯水或递一双拖鞋，把你听到这个作业时的心理活动写下来。 小练笔： 4、不用成语 如：写春天别用“风和日丽”，而是…… 风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳梢轻摇着身姿，我忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。 点拨：按照套路使用成语，文章的细节就没有了，还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。 秋天来了，校园变了样，把你观察到的一个片段写下来。 小练笔： 5、遇到“很”和“非常”想一想 点拨：遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要用这几个字眼？ 如：写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现。 骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂着，毫无生气…… 下课铃响了，“我”很想出去玩，用其他词句把“我很想”的意思表达出来。 小练笔： 6、环境里面有“真”“情” 点拨：学会用环境来衬托自己的心情。但很多孩子只有一写环境，就…… 小花微笑，小草点头，小鸟唱歌…… 为什么不能写身边真实的东西呢？ 如：云、雾、雷、电……，哪怕电线杆都可以写，所以，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里 例：早上天气还是挺好的，放学回家时，却哗哗的下起了雨来了，雨珠在下，泪珠在滴，老天好像也在为我哭泣…… 国庆节到了，我很开心，写一段描写环境的话，把你这种开心表达出来。 小练笔： 7、要连着动 点拨：学会用环境来衬托自己的心情。但很多孩子只要一写环境，就…… 文章要一波三折才好看，但不能强求每人都能写出一波三折的内容，那就学会一波三折地使用动词，这就是连着动，学会连续使用动词。 如：某学生写一场乒乓球赛：他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱 点评：一句话就把文章写完了