创意实践过程前后之团队合作知觉初探-国立中央大学.doc

創意實踐過程前後之團隊合作知覺初探 郭泓男、蕭述三、葉則亮、陳斐卿 （中央大學機械系教學助理、機械所、光機電所、學習所） 摘要 創造力教育培養學生創新與突破性的思維、協助學生創意點子成形後的實踐能力、以及小組為單位培養學生組織行動與團隊合作的能力。團隊合作學習模式是影響創造力發揮與成長的重要因素之一。合作學習重協調，但是以創意產品為導向（creative-oriented product teamwork）的合作學習，往往會面臨與「少數服從多數」的一般合作原則相抵觸的可能，而產生一種合作上的緊繃關係。在台灣的教育環境下，學生更是缺乏中、長期的團隊合作學習歷程，很容易忽略與同儕協調、溝通、交換意