新人教版选修3：5.2《-参与旅游环境保护》课件.ppt

第二节 参与旅游环境保护 1．旅游活动的积极意义 思考 1．对石刻、雕塑、壁画等人文景观，在开发与保护之间最重要的是什么？为什么？ 提示：最重要的是保护；它们是我国重要的、不可再生的人文旅游资源，一旦破坏，所造成的损失几乎是无法补救的。 读教材图5.15“石窟损坏”，完成下列问题。 (1)石窟属于哪类旅游资源？ (2)目前，我国三大类石窟的现状怎样？为什么？ (3)游客对石窟有何危害？ 提示：(1)人文旅游资源。 (2)损毁极为严重；受自然风化和人为因素的影响。 (3)游客的大量涌入，呼吸产生的二氧化碳、水汽及拍照等会破坏壁画的色彩。 你注意到了吗 2、旅游中的环境问题 大量的游客到来所带来的环境问题 对正常社会秩序的冲击 环境污染 环境破坏 案例2“九寨沟的水土流失” 一、教材P76“思考” 1．根据图5.15、图5.16、图5.17和案例2的分析，游客对旅游环境造成的负面影响包括其有意识的和无意识的行为所造成的影响。如由于游人过多，足踏、呼吸、体温、触摸等，使我国的三大石窟和北京故宫的文物古迹遭到严重破坏，游人踩踏使黄山和九寨沟的土壤板结、植被正常生长受到影响，并造成水土流失。 同时，由于游人过多也带来旅游废弃物排放量增加，如旅游垃圾、生活废水等，从而造成环境污染，如九寨沟的水体富营养化。按照游客对旅游环境的负面影响程度大致有三类，即直接的环境破坏、环境污染和影响当地正常的社会秩序。这些负面影响轻则损害旅游地的旅游形象、降低游客的旅游满意度，导致旅游经济滑坡；重则造成不可再生性旅游资源被破坏，从而丧失旅游业可持续发展的资源基础和环境条件。 2．存在两种不同的观点。(1)认为可行。故宫和九寨沟是人类宝贵的遗产，对它们进行保护是非常必要的。这些限制性措施可以减少人为的损坏，进而改善环境质量、保护旅游资源的可持续利用。(2)认为不可行。采取限制性措施不但不会减少损坏， 反而会由于减少游客数量，使旅游区保护和管理缺乏运转的资金，妨碍对旅游环境的改善和修复。另外，这样消极的限制性措施对存在经济条件差异的游客来说也是不公平的。 意见和建议：对游客进行广泛的宣传，倡导游客主动参与旅游环境建设，可组织青年志愿者对游客加以引导等等。 学以致用 1．读下面的旅游漫画，分析回答下列问题。 (1)四幅漫画各揭示了旅游中的哪些不良行为？ ①___破坏文物_____；②_不讲文明礼貌和公共道德_______；③_破坏宾馆设施_______； ④_随地乱扔果皮_______。 (2)图中旅游者的不良行为会产生哪些环境问题？针对这些问题，旅游者旅游时应遵守哪些旅游要求？（环境破坏，环境污染。遵守法律法规、爱护旅游资源、尊重旅游地的文化习俗、讲究文明礼貌、注意旅游安全。） 二、做个生态旅游者 1、生态旅游 （1）定义： 国际生态旅游协会把生态旅游定义为具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。 （2）特点： 认识自然、保护生态环境 （3）功能： 具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。 （4）生态旅游的对象： 不仅包括自然景观，而且包括与自然和谐的文化景观。 2、做个生态旅游者的条件： 生态旅游要求旅游者约束自己的行为，以了解当地的文化与自然知识为旅游目的，并能够自觉地保护和珍视旅游资源和环境，提倡每个人都应为可持续发展尽其所能。 案例3：倡导旅游者参与旅游环境建设 旅游者与旅游区之间建立劳务 旅游关系是值得我们借鉴的。 二、教材P77“思考” 1．劳务旅游关系是旅游者在旅游区个人付出劳务，一方面赚取旅费以延长逗留时间，游览更多地方；另一方面，通过参加工作可以接触当地社会和普通民众，更深入地了解当地的风土人情。简单来说就是“一边挣钱一边旅游”。 游客通过与旅游区建立劳务旅游关系，使旅游区的生态环境和当地的民族风俗和传统文化得以完整地保护，不至于因为旅游的开发导致当地人文、自然环境的破坏。 2．珠峰地区气候寒冷、干旱，旅游废弃物分解难；清理困难。丢弃在高海拔地区的废弃物，除非组织专业登山队员，否则很难清理。 阅读：生态旅游的行为规范 我们应该做到： 除了脚印什么也不留下，除了照片什么也不带走。人类应该诗意地栖居在大地之上。 三、教材P78“活动” 　提示：设计步骤： 1．确定讨论会的准备时间(如一周)。 2．将学生分成几组。每组确定一个选题，可自定题目，例如： (1)什么是生态旅游？ (2)生态旅游为什么有利于保护环境？ (3)如果你去旅游，你会做些什么来保护环境？ (4)介绍一个国内外著名的生态旅游区。 3．各组分别收集资料，进行组内讨论，并撰写课题报告。 4．各小组推选出一名同学向全班同学介绍各自的研究和看法。 知识拓展 生态旅游