小学语文六年级习作《我和书的故事》课件.ppt

谢谢观赏 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 我和书的故事 如果有这样一个机会,让你独自驾车环游世界,只能带一样东西娱乐,你会带什么? 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 这也应证了一句话： 书籍是人类进步的阶梯！ 从开始识字到现在，想必同学们也阅读过不少书籍··· 徜徉在书海中 你们不仅得到了 知识和乐趣 而且思想上受到潜移默化的熏陶 看到那些聚精会神、认真投入读书的同学，你是否有似曾相识的感觉？你的内心是否会有一丝的激动？在他们身上你是否又能找到自己的影子呢？ 你也曾为了买一本喜欢的书面而想尽办法攒钱 也许 你也曾为了读一本好书而放弃了其他活动 也许 你也曾因为能讲述某一本书中的故事而得到称赞... 也许 请你结合自身经历，写一篇作文，讲讲你和书之间的故事。 习作要求： 1、通过写你和书之间的故事，增进对书籍的认识和热爱，从中表达对书籍的喜爱之情。 2、动笔前想一想：你要写的故事和什么书有关？这本书的什么内容吸引你？你从书中得到了什么？ 3、为了把你和书之间的故事写得清楚、生动、吸引人，注意采用多种记叙方式、方法，尽量写出新意。 4、文章写完后，大家互相交流交流，看谁写得最有意思。也可以互相提提建议，争取把文章修改得更好。 写作之前的要求 1、认真阅读习作要求，想想自己明白了哪些、写作时需要注意哪些？ 2、同学们相互交流，参加讨论“你要写的故事和什么书有关？这本书的什么内容吸引你？你从书中得到了什么？”等问题 写作之前的要求 3、认真阅读“我和书的故事”的例文，再写出自己与书的故事。 例文一 我与书的故事 书籍，是知识的宝库。它使人类的知识文化不断积累、发展，使无知的人变得博学 多才；也正是它，不断充实我的 头脑，给我的生活带来无限欢乐和希望。甚至还不认识一个字的时候，我已与书结下了不解之缘。 在很小的时候，我和别的孩子一样，喜欢听妈妈拿着故事书为我讲故事。与别人不同的是， 对于每个故事，我总要听上三、四遍才肯罢休。在幼儿园里，老师无意中发现我会讲故事 ，就拿出一本故事书让我念给小朋友们。正当老师为我能认识那么多字而惊异时，她忽然发 现我竟然把书拿倒了，直瞪着眼睛在那里读。原来，这些故事我早在小的时候就已经“听熟 ”而“成诵”了。 随着认字的增多，我终于可以自己读书了，这是一件多么让人高兴的事情啊!每当我独处一 室，在可口的食品的伴随之下沉醉于佳作之中，忘情于纸页之间的时候，那种快乐，在当时是其它任何一种感觉也无法比拟的。  最初，我陶醉于文学殿堂之中。从《三百六十五个夜》到《安徒生童话》，那么多动人的故 事和善良的形象共同塑造了我单纯而乐观的性格，从《红岩》到《钢铁是怎样炼成的》，在那千百次顽强的拼搏中，从那无数钢铁般的战士身上，我逐渐认识到了生命的意义， 找到了灵魂的归宿。“三毛”的遭遇让我更加感受到自己生活的幸福，“头悬梁，锥刺股” 的典故则时刻鞭策着我前进。 渐渐地，我的兴趣转向了科学读物。从我接触到的第一套知识丛书《十万个为什么》中，我 不知解开了多少心底的迷，见识到多少新鲜的知识，接下来读到的《百科全书》、《趣味物 理》 等等，无一不令我手不释卷，废寝忘食。应该说，如果没有这年复一年，日复一日的如饥似 渴的阅读，我今天决不会对自然科学产生如此浓厚的兴趣。 书，是我最亲密的朋友，它给我知识，给我力量。今天，我在书山学海中遨游，明天，我将用知识去创造生活。这一切，怎能不说是书的恩赐? ——这就是我和书的故事。 例文二 我和书的故事 粮食是哺育我们身体的, 书籍是哺育我们的灵魂的。 在我7岁那年的冬天里，我和我的表姐常去书店里看书。有一次，我无意中拿起了一本《安徒生童话（注音版）》看了起来，。《皇帝的新衣》、《丑小鸭》看和我眼花瞭乱。正当我看得起劲的时候，表姐说要回去吃饭了。我只好放下书，依依不舍地离开了书店。 回到家后，我乞求着让妈妈买一本《安徒生童话（注音版）》给我，妈妈爽快地答应了我。第二天一大早就把一本《安徒生童话（注音版）》放在了我的床头。我像得到了一件稀世珍宝，喜欢得不得了。我还用牛皮纸给它做了件衣服。可能是因为太喜欢了，一天要拿出来看十几遍。