AAC個案應用研討語言理解訓練.ppt

AAC個案應用研討 (語言訓練) 曾淑芬 中華民國聽力語言學會理事長 中山醫學大學附設醫院資深語言治療師 wuhome52@.tw 0932-509012 大腦神經 六層腦皮質細胞 I. Molecular layer II. External granular layer III. External pyramidal layer (Layers II,III interneuron) IV. Internal granular layer (mainly receptive) V. Internal pyramidal layer (mainly motor) VI. Polymorphic or multiform layer 大腦半球 Broadmann Areas 左右腦語言功能 Homunculus (Little Man) 兒童語言發展 影響兒童語言行為發展的因素 先天（遺傳） 後天（學習） 先天?後天? 大腦神經受損重建網路 神經修復 語言關鍵期 白冠麻雀唱歌 7－ 60天 正常 60－100天(邊緣期) 不完整只有基本調 沒有其他豐富變化 ＞100天 不會唱歌 兒童口語發展（Berry，1969） （1）語言前發聲期 嬰兒哭聲；叫聲 （2）喃語期 音調變化；語言基礎 （3）模仿期 4-6月 自我仿音；對他人語音的回應 （4）始語期 1歲左右 第一個有意義語彙（如 爸爸） （5）二語句期 2歲左右 約50-100個語彙 二語句（如媽媽-抱） （6）構句發展期 2-3歲 肯定,否定句,疑問句? 兒童構音發展（王南梅，1984） 所有韻母在三歲以前已完全發展出來 在三歲前已習得 ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、ㄏ 四歲左右發展出來 ㄑ、ㄗ 四歲半左右發展出來 ㄘ 約七歲發展出來 ㄙ、ㄒ、ㄐ、ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ 影響語言發展的因素 （1）成熟的指標 （身體及認知） （2）?動作神經系統 （3）?聽覺系統 （4）?大腦優勢及左右偏用 （5）?智力 （6）?性別 （7）??環境 （8）??雙種語言 （9）??社經水準 （10）語言刺激 ? 說話的過程 大腦產生語言符號 ?聲音符號 ?聲帶發聲 ?構音器官語音說出 語言能力的發展與學習 生理的成熟 正常的發展 環境中足夠的語言刺激和學習經驗 言語機轉能力 發聲能力 哭、叫、笑 構音動作 吃、吹氣、親親 發聲與構音動作的協調 發聲遊戲（如/ㄅㄨ、ㄅㄨ/ /ㄨㄤ、ㄨㄤ/） 語言理解能力 聽覺 耳朵接收聲音?傳送聲波?轉換成神經訊號?訊號送至大腦處理「解釋」 耳朵主要是負責”聽到”聲音 大腦則是負責”聽懂” ”聽懂”別人說的話，才能有正確回應 嬰幼兒語言學習 幼兒無法只藉由聽而了解意思，必須藉由看、操作、情境等幫助其理解 嬰幼兒看、玩時若沒有同時提供語言的聲音符號，他們就難以學會聽懂 照顧者要隨時說出孩子當時正操弄的物品及看到的事物，讓嬰幼兒多聽話，而且更要引導其聽指令，才能促進語言理解能力發展 口語表達能力 孩子能自發且適當的說出語彙，就代表其口語表達能力的開始 孩子的第一個語彙都不同 第一個語彙的共同特徵 每天都接觸 他喜歡或需要的 癲癇左腦切除 自閉症幼兒鷹架式語言教學方案 參考文獻 周淑惠(民92)。淺談幼兒教學中的鷹架搭構。國教世紀，206，13－18。 曹純瓊(民89)。鷹架式語言教學對國小高功能自閉症兒童語言表達能力學習效果研究。國立台灣師範大學特殊教育學系博士學位論文，未出版。 曹純瓊(民93)。鷹架式語言教學對自閉症幼兒語言能力學習效果研究。東台灣特殊教育學術研討會，台東大學。 曹純瓊(民94)：家長應用鷹架式語言教學增進自閉症幼兒自發語言之研究。國科會HSC92-2413-H-242-001。 鷹架式語言教學 以Woods, Bruner Ross(1976)的鷹架學習(scaffolding)為理論架構 鷹架學習指成人或有能力同儕運用語言支持，引導幼兒從「接近發展區域」(zone of proximal development,簡稱ZPD) 的實際發展層次(實