八年级语文上第三单元《绿》课件.pptVIP

;导入新课： 同学们，我们曾学过朱自清先生的叙事散文《背影》，见过那饱含深情的父亲的背影；也曾学过他的写景散文《春》，领略到那五彩斑斓的美丽的春光。今天老师和大家一起来学习朱自清先生的另一篇著名游记散文《绿》，体会那绿意盎然、充满活力的秋水之美。好，让我们再次走近朱自清。;;;;作者简介;写作背景;整体感知;生字正音;xiāng??? jù??? bó??????? liǔ?? ;2、作者写景的立足点有几个？每个立足点写了什么景物？顺序怎样? ;??梅雨亭????? 在 山边：远看概貌（仰视） 梅雨瀑 在 亭边： 山、岩、亭、天、草、 ?? ? 瀑布、水花（平视） 梅雨潭 在 潭边：潭面、水波、水光、水色 ?? 联想??（俯视）?????? ????;3.文章开头点题：我惊诧于梅雨潭的绿了。 再按游踪之先后，远写飞瀑及梅雨潭周围的环境，实际上仍抓住“惊诧”来写，其瀑流飞泻而下的气势、威力令人“惊诧”，水花飞泻情景更可“惊诧”。 然后写到梅雨潭的绿招引我们去“追捉” ，强调了“梅雨潭的绿”尤其令人“惊诧”：惊诧于她的潭面、水波、水光、水色。 最后，文章结尾照应开头：“我不禁惊诧于梅雨潭的绿了”，显示“惊诧”这“文眼”贯穿始终，而在“惊诧”之前加上“不禁”，更突出了“绿”的强烈印象。;4. 以课文第三段为例，作者是怎样做到情景交融的？ ;质疑： 写梅雨潭的绿，作者却先写 梅雨亭和梅雨瀑，这是为什么？;;;;;;; 文章从博喻到对比映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。 ;;（3)修辞手法;;结 语 ;体会情感——表现美;;五、作业：