南海区狮山镇官窑中心小学网络课题研究41.ppt

南海区狮山镇官窑中心小学网络课题研究 在2005全国经交会上成绩卓著！;六月骄阳艳似??，正是狮山镇官窑中心网络课题撷芳时！;网络课例： 李明华、梁昌和、刘秀仪、杨显联 的课例《利箭飞天遨游太空》获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目2005年经验交流会二等奖； 欧燕霞、杨少华、周美贤、梁昌和、吴玉梅的课例《全球气候变暖》获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目2005年经验交流会二等奖； 黄瑞荘、潘惠琴、黄根华、刘秀仪的课例《宝岛台湾》获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目 2005年经验交流会三等奖；;网络资源： 黄瑞荘、潘惠琴、黄根华 的资源获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目 2005年经验交流会二等奖； 李明华、梁昌和、杨显联、唐永津的资源获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目 2005年经验交流会二等奖； 欧燕霞、杨少华、周美贤、梁昌和、吴玉梅的资源获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目 2005年经验交流会资源获全国三等奖； ;网络论文： 刘秀仪的论文《网络环境下教师专业的成长》获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目 2005年经验交流会二等奖。 李明华的论文《网络环境下的小学社会课教学模式的探究》获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目 2005年经验交流会三等奖。 黄瑞荘、潘惠琴的论文《网络环境下的口语交际课洋溢着生命活力》获全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学设计与评价研究”项目 2005年经验交流会三等奖。 ; 捷报传回来，学校老师一片欢腾，这是汗水和集体智慧的结晶啊！? ;6月艳阳天，迎来了这丰盛的收获，也迎来了幸福而自豪的另一幕：由于成绩突出、研究成果显著，大会组特邀我校李明华老师在福州全国第二届经验交流会进行现场说课和资源展示。大会从400多个教学设计中挑选了16个设计进行现场说课我们占了1个；大会从300多个网络资源中挑选了16个进行现场资源展示，我们也占了1个。此外，刘秀仪校长的论文《网络环境下教师专业的成长》被大会录用，发表在华南师范大学主编的《中小学网络教学设计、教学模式与教学评价试验研究论文集》上；并在经交会上进行现场交流、传阅。大会从600多篇论文中挑选36篇录用发表，我们也占了一篇。 我们为自己的老师感到骄傲，为自己的学校感到自豪！;回顾我们走过的路，我们的感受是：路是人走出来的。 2002年10月，我们在硬件设备极其简陋的情况下开展课题实验，为了培养信息专业技术队伍，开展“地毯式”的培训方式，为强化网络课题组教师教学基本功的培训，开展“四定”、“五个一”常规培训，每次活动要求：定时间、定地点、定好主题、定中心发言人。每个学期每位老师要上一节网络研究课、设计一个网络教案、作一次课题教研主讲、写一篇网络教学论文、做一份网络教学成长档案。我们课题组把这“五个一”制度与培养老师的网络教学能力活动紧密结合起来，在平常的教材分析、教案检查、集体备课、教学研讨中有的放矢，坚持要求组员书写网络教案，不套用参考书的模式，不断形成和创建自己的教学风格。 ;看，以下老师的的教学设计，就是一个个成功的例证： ;2004年，我们—— 一个普通乡镇学校务实、开拓进取的科研态度，课题研究的突出成效，引起了区教育局、区电教站许柏垣站长的注意，破例把我校纳入区信息技术与各学科课程整合重点实验点校，并热情帮助和指导课题组深入开展实验。我们的信心更足了！ 实践中，我们以网络课题为阶梯，建立了校本分层次培训教师的两种形式: ;为教师搭建展示的舞台。部分青年教师还承担区、镇下达的教改任务，设计专题网站、上网络研究课。学校领导亲自带教青年教师,为他们进行理论讲座,一起开展科研实验，听他们的课，不断地指导青年教师修改教案、改进教学方法、探索先进的教学模式,撰写课改总结和论文,这种手把手培育学校教学新秀的方式,使不少年轻教师登上教坛一两年就崭露头角,有的在省、市以及全国的网络优质课评比中获奖,有的评上区课改先进,区教育科研先进工作者，信息教育先进工作者。不少的青年教师成为教学改革的先锋,获国家省市多项奖励。 ;2、骨干的“理论培训----课题公关-----理论总结”模式 我们以一批科研骨干为重点，抓重点课题，出重大成果，学校对他们重点扶植，重点帮助，使他们能得到较快和较好的发展，带动学校科研工作。我们注意借助外部的智力资源帮助学校开展科研工作：聘请省、市教育知名专家、学者当课题顾问，请他