本科教学工作水平评估的工作程序与需要注意的问题.pptVIP

三、如何搞好本科教学工作评估 从学校来看，应该做到： 1.认真学习关于高等教育的法律法规、方针政策、教育教学改革的走势及教育部关于本科教学工作的有关文件及评估方案，认真掌握评估方案特别是评估指标体系的内涵及精神实质 掌握每一项评估指标的精神实质 掌握评估指标之间的有机联系，通过联系掌握整个指标体系的本质及其所反映的教学规律 通过学习，真正认识到评估的目的与意义，并把这种认识落实到扎扎实实地搞好评估工作的实际行动上 通过学习，要是党政一把手真正认识到自己是学校教学质量的第一责任人，认识到第一责任人的具体职责是什么，并认真履行好自己的职责 2.通过评估促进学校的实质性合并 理顺管理体制 实验室建设与实践教学的管理 学籍与毕业证书的管理 理论学科专业，调整学科专业结构 搞好新校区的建设规划，合理划分三个校区的功能 搞好实验室等教学条件的整合，避免重复建设，提高效率与效益 精诚团结，同心协力，搞好教学工作，搞好教学改革 原来两个学校的同志要真心诚意地合作，把咸宁 学院建成合格的本科院校 原来两个学院努力发挥各自的优势，互相学习长 处，避免与克服各自的短处 3.精心做好评估的组织工作，特别是认真做好自评工作 自我评估是整个评估过程中最重要的一个阶段： 自评是评估的三个阶段中时间最长的一个阶段，在建设、改革与管理中能做的工作最多，能取得的实效也最大、最明显 只有认真搞好自评，才能充分发挥评估的诊断功能 自评为专家组进校进行现场考察奠定了必须的基础 因此，自评是整个评估过程中最重要的一个阶段，自评是整个评估工作的基础，从某种意义上说，自评的质量就决定了评估工作的质量 本科教学工作水平评估工作由被评 学校自我评估、专家组现场考察和整 改三个阶段构成。三个阶段构成了评 估的全过程，不能认为只有专家组现 场考察才是评估 “迎评促建”的口号是不恰当的 －－逻辑上的不准确 －－认识上的误区及其危害 希望学校提出一些符合科学评价观的、能鼓舞师生 员工努力搞好教学评估工作积极性的、人文化的口号， 以调动广大师生员工积极行动起来投身到评估工作中 去，如： 提高人才培养质量 办人民满意的大学 创建真正让人民放心的优秀教学工作 为建设优秀的教学工作添砖加瓦 提高教学质量人人有责 评估放心中 落实在行动 抓紧评估每一秒 珍惜评估每一分 评估指标人人有 评估重担人人挑 件件是评估对象 人人是评估主人 评估工作人人出力 评估成果人人受益 学校是我家 评估靠大家 自评阶段的主要工作任务与程序： ⑴学习教育部有关评估工作的文件及评估方案； ⑵分析学校教学工作的历史与现状； ⑶制定自评期间建设与整改的计划，分解评建任务； ⑷针对问题，根据计划进行改进，进一步理清办学指导思想和教学工作的思路，找准学校的定位，抓好教学基本建设、教学改革和教学管理； ⑸撰写自评报告，准备评估背景材料。 要处理好评估材料与工作的关系：评估材料应该是在教学工作过程中自然产生的，应该是教学工作的自然结果，应该是对教学工作的真实反映，而不是与此相反。对评估材料要符合四个“性”的要求，即针对性、层次性、原始性和真实性 针对性，就是背景材料要针对学校对“三个符合度”的的判断，与此无关的材料不要放在背景材料中。“三个符合度”是评估的精髓，前面已经阐述，这里不再重复。根据针对性的要求，在能讲清学校三个符合高低的前提下，背景材料越少越好，越精越好，而不是与此相反。要努力克服目前自评工作主要是整材料和材料过多过烦以致材料成灾的情况 层次性，就是材料要层次分明。大体上可以将材料分为三个层次。第一个层次的材料是自评报告和校长汇报提纲，这个层次材料的作用主要是让专家了解学校教学工作的基本情况，使专家看了以后能对各项指标和观测点以及学校教学工作的整体作出价值判断，在这个层次的材料中，如果搞校长汇报，要注意它不应该是自评报告的简单重复，而应该是站在校长的高度对学校教学工作中重要问题的分析；第二个层次的材料是背景材料，它的目的是支撑自评报告所反映出来的学校对自身教学工作及各项指标和观测点的评价等级；第三个层次的材料是备查材料，如毕业设计（论文）、试卷等，供专家组随时抽调审阅 希望学校把背景材料的准备与学校教学档案的规范建立与积累结合起来，也就是说，背景材料应该就来源于教学档案，不要离开教学档案另外为评估刻意搞一套所谓的自评背景材料。希望通过评估，学校能建立起符合教学规律、符合校情的教学档案规范建立与积累的制度并坚持下去 在准备背景材料的过程中，要正确理