五年级下册语文教案3.3语文天地有韵有味▏北师大版.docx

附一：单元整合的群文阅读教学设计示例 有韵有味 北师大版五年级上册四单元《韵味》群文教学设计 成都市行知实验小学 张华丽 教学目标： 知识与能力 通过阅读《我喜欢》节选、 《夜上受降城闻笛》，初步感受语言文字的节奏美，读出美。 通过阅读《推敲》、《千锤百炼为一绿》感知古人用字精妙，结合自己的想象感受诗的意境美。 通过仔细品读《夜上受降城闻笛》 ，感受诗歌的情感美。 情感与态度 通过阅读感受中国文字意境优美，情感丰富，读起来朗朗上口，极富韵味 的特点，激发对语言文字的喜爱之情。 过程和方法 1．学会划分节奏线的方法帮助感受诗歌的节奏美。 2．通过类比、分析、想象中发现文章准确用字能使语言文字的具有意境 美，情感美的韵味。 教学重难点 重点：通过对比阅读、想象《推敲》 《千锤百炼为一“绿” 》两篇文章中诗 句的用字，感受诗歌用字的精准，体会表达的意境美。 难点：通过结合译文、背景资料结合生活想象阅读，感受《夜上受降城闻 笛》一诗中“尽”字的意境美和情感美。 群文组文内容大意 选择的这组章中，一篇课外阅读古诗《夜上受降城闻笛》和两篇修改过的 1 语文天地的文章《推敲》和《千锤百炼为一“绿” 》。组课的联系点：以《我喜欢》为切入点，感受散文的节奏美。 《夜上受降城闻笛》 ：李益夜晚在受降城看到边塞景色和眼前的烽火台时，听到芦笛声产生思乡的情感。 《推敲》贾岛在回家路上为自己所写的诗句用字是否准确而反复斟酌的故 事。 《千锤百炼为一“绿” 》：王安石在上任途中反复推敲诗句用字的故事。 教学准备 1、课件 2、学生阅读材料 3 份 教学过程 一、 引入《我喜欢》，明确散文的节奏。 【环节目标：用《我喜欢》引入新课，引导学生进一步体会 “韵味”，感受散文的节奏美。】 1.师：孩子们，我们在第四单元学了一组有关“韵味”的文章，咱们一起 回忆一下。 （PPT《我喜欢》节选） ： 我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢 那没有喧哗的光和热。 我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张 结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉 红 。 我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。 2.师：请自由地读一读这段话，想想你从哪里感受到了“韵味”呢？（请 2 从内容 /形式上看一看哪里有韵味？） 预设 1：文字很优美 ,比喻、拟人手法 预设 2：都有“我喜欢”这几个字 /用了排比段。 3.师：你从形式上发现了这种排比段，老师用单斜线来表示出它的节奏， 谁能来读一读？（生读节奏，强调节奏线前的“欢”字字音拖长强调，就有了 节奏美。） （PPT 我喜欢节奏线片段） 我喜欢 /冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢 /那份宁静淡远，我喜 欢 /那没有喧哗的光和热。 我喜欢 /在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地 张结着。我喜欢 /抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉 红 。 我喜欢 /夏日的永昼，我喜欢 /在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷 里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星 一一就位。 指名读、师范读。 (引导学生朗读时把节奏线前一个字字音延长强调 ) 4.师：其他孩子边听边思考，你们发现了什么？（像唱歌一样） 5.师：孩子们，这种有音乐节拍的美就称为“节奏美” 。板书：（节奏美） 二、划分古诗节奏，诵读出节奏美。 【环节目标：通过初步学习古诗《夜上受降城闻笛》 ，能自己画画节奏线，读出诗的节奏感，感受古诗的节奏美】 （PPT《夜上受降城闻笛》）： 3 xiáng 夜上受降 城闻笛 ． (唐) 李益 lè  注释： 受降（ xi áng）城：唐初名将张仁愿为了防御突厥，修筑受降城，今在内蒙古自治区境内。 回乐烽前沙似雪， 回乐（ l è）烽：指回乐县附近的烽火台。 ． 回乐峰：即当地的山峰。 受降城外月如霜。 lú 芦管：笛子。又写作 “芦笛 ”。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 译文： 回乐峰前，沙地白得像雪，受降城外，月色犹如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。 1.师：散文有节奏美，在我们的古诗当中也处处可见。请大家拿出阅读资 料一，看看能不能根据译文用单斜线划分节奏 ,试着美美地读一读。 （给你们 3 分钟）（生画节奏，自由练读） 2.师：谁愿意来读读这首诗？其他同学听听他读出节奏美了吗？（指名 读，生点评停顿） （引导关注注释中 “受降城” “回乐峰”是地名，古诗停顿一般不会把词 语断开） PPT 诗的节奏 4 xiáng 夜上受降 城闻笛 ． (唐) 李益 lè 回乐烽前