人教版历史必修三新文化运动教案.DOC

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人教版历史必修三《新文化运动》教案 一、教学目标 (一)知识与能力 知识:了解或掌握新文化运动兴起的背景、标志、指导思想、代表人物、活动阵地;新文化运动的主要内容和新发展;新文化运动的影响。 能力:通过对新文化运动的兴起背景的教学,培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系基本观点的理解能力。通过对新文化运动前、后期性质变化的分析,培养学生比较和综合分析历史事件的能力。 (二)过程与方法 引导学生讨论对新文化运动的评价,让学生掌握正确对待东西方文化的观点,学会辩证思维、全面看问题的方法。引导学生阅读理解和分析新文化运动内容的历史资料,帮助学生掌握处理历史资料的方法。 (三)情感价值观 通过对新文化运动的教学,使学生认识到新文化运动的兴起,是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动,是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建正统治地位,在社会上掀起一股思想潮流,弘扬民主和科学,为五四运动爆发作了思想准备,在国内外产生巨大的影响。通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析,培养学生的爱国主义情感和社会责任感,以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。 二、教学重点与难点 (一)重点:新文化运动内容和影响 (二)难点:新文化运动兴起的背景 三、教学方法 (一)教法:注重史料教学,力争论从史出;创设情景,巧妙设问、引导和点拨。 (二)学法:自主学习、探究和合作学习相结合 四、教学手段 ?? 多媒体课件、学案 五、教学设计理念 新课程改革旨在通过培养学生的创新精神和实践能力,全面推进和实施素质教育。新课程变成了一种动态、生长的环境,是教师、学生、教学内容、教学环境四个因素相互之间的持续互动的动态过程。突出学生的积极主动性,调动他们参与历史学科学习与探究的热情,有利于提高学生的自学阅读能力、语言表达能力、逻辑推理能力、分析综合能力、评价论证能力。有利于对自主学习的体验和问题意识的提升。 六、教学过程 (一)导入新课: 投影:以少女的改变为线索,先展示一个农村少女无望地伫立在田间的图片,把她看成是当时旧中国的一个缩影、一个象征。为了改变她贫弱的困境,许多人做出了积极的尝试: 地主阶级给她带来了新巧的饰品,但难以从根本改变她的困窘; 资产阶级分别拿来了西方贵妇的裙裳和时髦大方的洋装,可惜不合尺寸且不伦不类,无法穿着。 这时又来了一些年青人,他们探讨着,想要她走出去见识广阔的天地,学习西方文化,从根本上改变她的行为及思想…… 教师引导:材料中的地主阶级带来的新巧饰品、资产阶级带来的西方裙裳和洋装指的是什么?结果如何呢? 学生回答:地主阶级指的是学习西方先进科技,掀起的洋务运动;资产阶级指的是学习西方的制度,维新派主张君主立宪和革命派主张实行民主共和制度。结果都失败了。 教师引导:那材料中的年青人又指的是谁?他们在中国又掀起了什么运动? 学生回答:新文化运动 教师引导:要想帮助她走出来,得先了解她……她到底是个什么样的人?又有着什么样的过去?现在还有什么样的困扰?……新来的年青人思考着…… (二)知识结构: ?? 1、新文化运动的背景 投影:结合以下三则材料,分别从政治、经济、思想文化方面谈谈新文化运动发生的背景。 ?? 材料一:民族企业的发展状况 时间 平均投资?? 平均办厂 1895--1911? 687万 17家;1912--1918? 2300万? 29家 材料 二:讽刺漫画 《刀大杀人多》和表示政府虽有“共和”之名实为猿(袁)家之天下。 材料三:袁世凯称帝后在天坛祭天的图片 学生概括:经济:民族资本主义进一步发展(根本原因) ????????? 政治:资产阶级要求冲破封建思想,实行民主制度、袁世凯妄图复辟帝制 ????????? 思想:辛亥革命使民主共和观念深入人心、袁世凯掀起尊孔复古逆流(直接原因) 教师引导:充分了解了这个女孩后,这些年青人开始行动了……他们一开始带她来到了上海给她看了一本杂志??虽然后面改名了,但她还是一直坚持着看。 2、新文化运动兴起的概况 让学生自主阅读课本,找出时间、地点、人物 (1)兴起的标志:1915年陈独秀在上海创办 《新青年》,揭开了新文化运动的序幕。 (2)代表人物:陈独秀、鲁迅、胡适、李大钊 (3)活动基地:北大 (4)口号:民主与科学(民主:指资产阶级民主思想和民主制度;科学:指自然科学法则和科学精神、科学方法。) 3、新文化运动的内容: 投影:后来,她来到了北京。通过杂志她知道了两个外国专家----德先生和赛先生,她知道了人跟人都是平等的,要反抗专制压迫;还有月亮圆缺不是因为天狗,而是被地球挡住了太阳的光线…… 设问:材料提倡什么,反对什么?? 学生回答:提倡民主与科学,反对愚昧与专制 教师引导:他们让她读《狂人日记》和《孔子之道与现代生活 》,只见她时而眉头紧锁

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