一线教师如何进行课题研究.ppt

三、行动研究 （一）行动研究的流程 （二）教育叙事研究 （一）行动研究的流程 1. 问题分析 2. 行动计划 3. 研修开展 4. 实践观察 5. 成果总结 问题分析 1. 我们遇到的是什么问题？ 2. 该问题主要表现在哪些方面？ 3. 问题是普遍性的，还是特殊性的 4. 出现问题的可能原因是什么？ 5. 各项原因之间有关联吗？ 行动计划 研究试图改变教育教学的哪些方面？ 以往解决该问题的思路与方法有哪些？ 本研究设想的对策是什么？突破点在哪里？ 探索解决该问题需要思考哪些问题？ 研究过程如何安排？ 计划开展 如何将研究方案化为具体的思考与行动 2. 怎样在活动中体现设计的意义 如何提高实践活动的有效性 对策行动的关键因子是什么？ 有无机制上的突破？ 5. 不同领域的研究行动各有哪些不同的特点？ 实践观察 研究过程需要收集哪些资料？ 研究的进展将反映在哪些方面？ 如何选择或综合运用实践观察的方法？ 如何合理地获得放映研究进展的证据？ 如何基于证据评估和完善行动措施？ 成果总结 改进实践的行动建议是什么？ 行动建议的操作性和可推广性如何？ 为什么要采取这样的对策建议？ 精炼地呈现成果的必需材料有哪些？ 合理的呈现形式是什么？ 本研究有哪些局限？ 还有哪些需要进一步研究的问题？ 教育叙事研究 教育故事 案例分析 实践反思 教育故事 教育日记、课堂故事和教育自传等多种方式，叙述自己在教育岗位上与学生共同成长的经历。讲故事成为教师喜闻乐见的校本教研成果的表达方式。 案例分析 围绕着真实发生的典型性实践，要突出问题（问题的产生，问题产生的原因分析，问题解决的方案，问题解决的具体过程和问题解决的初步成效）强调在问题解决过程中的反思与讨论（对问题解决利弊得失的分析，发现的新问题以及后续解决问题的打算） 实践反思 教师对自己教育教学行为的自觉内省。独立思考，发现并阐述自己的教育思想和实践知识，善于发现自己教育教学中的问题，从现象看本质，从过程看规律，在实践中发现问题的意识和能力。 健康快乐！ 联系方式：Wechat: wxi * * * 一线教师如何进行课题研究 乔锦忠 2016年09月28日 内容提要 一 、研究成果的写作规范 三、 叙事研究 二、 课例研究 四、 行动研究 （一）题目 （三）附录 （二）正文 一、成果写作规范 基本结构（题目、正文和附录） 标题：文字要简明、概括、一目了然，一般不超过20字 署名：按贡献大小排名 摘要：不超过300字，用最简练准确的词语表达报告的实际内容 关键词：内容与主题的词 3-5个 正文（背景、文献、方法、结果、讨论、结论） 为什么要研究这个问题？ 为什么要从这个角度去研究这个问题？ 研究的目的与意义 研究目标 研究假设 关键概念的界定 文献评述 （1）文献要经典，引用本领域权威文献 （2）既要述，更要评 （3）以文献评述和经验为根据，确定研究角度 研究过程 研究结论是如何得出的？ 研究成果是如何形成的？ 研究对象，取样方法，研究方法与设计，研究材料与工具，研究实施过程与步骤，数据处理方法，研究发展的历程等 研究结果 研究得出什么？ 具体应罗列或概括本研究所发现的事实； 就假设是否被验证、问题解决的情况、目标是否达成等作描述说明，统计检验的结果。 讨论与分析 基于研究的事实还想到了什么？ 对结果的诠释、研究得到的启示、对研究价值的自我评估、对研究局限性的讨论、关于后继研究的思考等 结论与建议 对整个报告的小结。主要包括问题的概括与推论；基于实践提供的建议与措施。 附录： （1）题注：在标题页下就课题有关事项的说明，如课题的立项单位或课题来源、课题组成员、与执笔者、对提供帮助者的致谢！ （2）引文注释或参考文献 （3）附录：调查问卷或量表 主要原始资料 二、课例研究 （一）课例研究的步骤 （二）课堂观察 （三）课例研究报告 （一）课例研究的步骤 1. 确定研究专题 2. 选择执教内容 3. 带着目的观察 4. 畅所欲言发言 5. 着眼达成改进 6. 理清主线观点 确定研究专题 教学的重点：重要概念、定理和技能 教学的难点：脱离直接经验，易错，易混淆的 教学兴奋点：有兴趣探究的问题 课堂观察 课堂观察框架反映了对有效教学的假设 1.教学目标清楚明确 2.有一定难度的训练 3.激发了内在或外在的动机 4.积极有效的反馈?? 有信度和效度的课堂观察工具的特征： 1.不随观察时间变化的稳定性 2.不同观察者之间的一致性 3.超越情景的稳定性 4.对学业成就的预测性?? 课堂内容分析维度（TIMSS）： （1）情景 （2）任务 （3