七年级语文上第三单元第13课《夏感》课件人教版.pptVIP

 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　 学习目标 1、感受作者抓住夏天季节性特点来对景物展开描写。 2、体味作者对夏天的最突出的感受并赏析相关的词句。 掌握词语 芊芊细草: 黛色: 磅礴: 贮满: 匍匐: 秋波澹澹: 感情饱满地大声朗读课文。　　 朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 整体感悟 1、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？ 2、文中哪些地方表明夏天已经来临了？ 夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风、、、、、 3、夏天带给作者突出的感觉是怎样的？ （1）夏天的色彩是金黄的。 （2）夏天的旋律是紧张的。 主旨探究 （一）朗读最后一段 思考：1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？ 因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有休闲的时间。 我为什么要赞美这样“苦涩而紧张的夏天”呢？ 作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的赞美。 语句赏析 源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写得好？ 1、“这时他们已不是、、、而是、、、冲刺”。 句中“不是、、、而是、、、”以及“细滋漫长、蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天农作物生长的勃勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。 2、“春之色为冷、、、秋之色、、、”依你之见，夏之色又意味什么？ 收获之已有而希望还未尽。 品味句子 范例（一） 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 品味句子 范例（二） 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 提示： 分析语言可以从以下角度入手： 1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等） 2、遣词造句的角度； 3、多感官的运用  仿句可以丰富多样，如： 夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。 夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。 冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。 冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。 小组合作 文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？ 夏天的古诗句 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　　——宋代杨万里《小池》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 　　——宋代杨万里《晓出净慈送林子方》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ――辛弃疾《西江月》 赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。 　　――王维《苦行》 诗中夏 1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题 》) 总结文章主题 本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 写作 同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以《我心中的秋》或《我眼中的秋》为题，仿本文第三段写一篇200字左右的练笔。 结语、寄语： 踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了我自己。 我看到你，从往日充满天真烂漫的少年儿童，长成为如今充满激情活力的青少年。 我看到你，正从今时勃发热情的青少年，走向坚强伟岸的成年。 在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。 　　在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟了的麦香。 　　在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。 　　在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。 在你身上，我才发现，生命里的夏天到