法语教学与语言学.pdf

法語教學與語言學 我們一定要從 «Je mappelle Marchand.»開始嗎? 張靜心 1 中文摘要 目前坊間一般法語教材為了配合會話課程的設計, 尤其在第一單元都是千篇一 律的要如何用法語去打招呼及學習自我介紹, 所以一般來說學生學習法語之初 前 三 、 四 個 動 詞 一 定 是 : « s＇appeler », « être », « aller » 及 « habiter »。姑且暫先不論 « s＇appeler » 為什麼第一人稱時是寫成 « je m＇appelle Maria » 而第二人稱尊稱時卻是如此寫 « vous vous appelez »的 問題, 當學生都還搞不清楚何謂動詞變化的時候, 教師要如何跟他們解釋有關 「反身動詞」的問題呢 ? 即使教師要學生先放下「反身動詞」的問題不管, 但 是我們又要如何跟學生解釋為什麼是 « je m＇appelle Maria» 而不是 « Je me appelle Maria. » ?在此諸多種種的問題之下, 學生是不是一開始就適合去 學習 « s＇appeler » 這個動詞? 還有要如何解釋為什麼當甲生說 « je suis étudiant » 時, 乙生卻不能說 *« Je aussi. »而要說 « Moi aussi. » ? 如果 不從這類句型開始學起, 我們是否還有其他更好的開始學習法語句型 ? 為什 麼 ? 本文擬就語言學的觀點來探討一般法語教材在語法設計上的不合邏輯處, 並設法初步提出一些解決之道。 1 大葉大學歐洲語文學系助理教授。 2-2-1 Abstract The first lesson of current grammar books of elementary French most of the time begins with greeting and presentation. Generally, the first three or four French words learned by pupils (students) are “s＇appeler＂ (“to be called＂, “to be named＂), “être＂ (“to be＂), “aller＂ (“to go＂) and “habiter (“to live in＂) But if they don＇t discuss first why « s＇appeler » is spelt « appelle » in « je m＇appelle Maria » (« my name is Maria ») but is spelt “appelez＂ in “vous vous appelez comment?＂ (What is your name?＂), how will teachers explain pronominal verbs without their pupils knowing first what a verb is? Even if we put aside the problem of pronominal verbs, how will we explain to the pupils why we must write (/say) “je m＇appelle Maria＂ (“my name is Maria＂) but not “*je me appelle Maria＂? Thus with all these problems, should we still teach French beginning with “je m＇appelle＂ (my name is＂)? Moreover,