2018学年八年级物理上册1.4尝试科学探究课件新粤教沪版.pptxVIP

探究摆的奥秘;;;例1 如图1-4-1所示是一条细绳一端系一个小铁块做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期（摆动一个来回所用的时间）后，想探究摆的周期与什么因素有关.他猜想可能与小铁块的质量有关，还可能与细绳的长短有关.于是他通过改变小铁块的质量和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出如下表所示的实验数据：;测量次序;（2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系.这种方法是物理学中研究问题常用的____________法. （3）通过比较第1、2次实验的数据，得出的实验结论是_______________________________________________；通过比较第_______________________次实验的数据，得出的实验结论是摆的周期与小铁块的质量无关. （4）通过实验分析，小明得出的实验结论是__________________________________________________.;解析：（1）直接测出一个周期，测得的周期误差较大，题中小明的做法是测出摆动30个周期所用的时间，除以30，即为摆的周期.（2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，应用了控制变量法.（3）由表中实验数据可知，在第1、2次实验中，小铁块质量相等，摆线长度不同，摆线长度越长摆的周期越大；由表中实验数据可知，在第1、3或2、4次实验中，小铁块的质量不同，摆线的长度相同，摆的周期相同，由此可知：摆的周期与小铁块的质量无关.（4）由表中实验数据可知：摆的周期与小铁块的质量无关，与摆长有关.;本实验中，保持摆长不变，探究钟摆摆动的快慢是否与摆重有关；保持摆重不变，探究钟摆摆动的快慢是否与摆长有关.这就是控制变量法，控制变量法在今后的探究实验中会经常用到.;科学探究的过程;探究过 程要素;探究过 程要素;探究过 程要素;例2 下列各种说法都与科学探究要素有关，请你判断是对还是错.（对的打“√”，错的打“×”） （1）学习物理既要学习物理知识，又要学习科学的探究方法（ ） （2）要学会提出问题，因为提出一个问题往往比解决一个问题更重要（ ） （3）猜想与假设要以事实为依据???不能凭空乱想（ ） （4）在科学探究活动中，要有周密的计划，否则就是盲目的活动（ ）;（5）人们常说：“事实胜于雄辩”，这说明收集证据特别重要（ ） （6）要重视交流与合作，因为这是表述自己观点的机会，同时也是向别人学习、修正或放弃自己错误观点的机会（ ）;弄混科学探究环节的顺序;错解：进行实验与收集证据猜想与假设 注意：科学探究一般要经历提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作这几个过程，猜想与假设是明确实验目的并设计实验的前提，进行实验与收集证据是实验探究的关键环节.;题型一 摆的奥秘;她利用以下器材：质量不同的两个小钢球、长度不同的两根细线、一个铁架台、一个停表、一把刻度尺、一个量角器等，进行了以下四次实验.;（1）由1、2两次实验，可验证猜想______（填猜想前的字母），结论是__________________________________________________________________. （2）由________两次实验，可验证猜想C. （3）由________两次实验，可验证猜想A. 解析：（1）分析1、2两次实验可知，摆球质量和摆角相同时，摆线越长，摆动一次所用的时间越长，故可得结论：当摆球质量、摆角一定时，摆线越长，摆动一次所用的时间越长.（2）要探究摆动一次所用的时间与摆角大小的关系，应控制摆线长和摆球质量不变，改变摆角的大小，由表中数据可知2、3符合.（3）要探究摆动一次所用的时间与摆球质量的关系，应控制摆线长和摆角的大小不变，改变摆球质量的大小，由表中数据可知3、4符合.;题型二 科学探究过程;地面和木板表面，观察乒乓球弹起的高度.②让同一乒乓球先后从不同高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度.③让大小不同的乒乓球从同一高度自由下落，接触水泥地面，观察乒乓球弹起的高度.（4）进行实验与收集证据：分别进行实验，测量出乒乓球弹起的高度.（5）分析与论证：由测量结果分析出影响乒乓球反弹高度的因素.（6）评估：乒乓球的反弹高度除了与探究的几个因素有关外，还与什么因素有关？探究的结论是否可靠？（7）交流与合作：与同学们交流探究过程，改进探究方案. 答案：见解析;例6 小明从电影中看到，古代的将军用力把铁弓拉满后，能将箭射得很远，于是小明联想到自己玩耍的竹弓，即使拉得很满，也不