2013年高考语文-古典诗歌鉴赏-古代诗歌形象复习课件.pptVIP

塞下曲（其六）答案 这首诗刻画了一个饱受戍边、相思之苦的边将。 颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦。 全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。 苏轼《浣溪沙》答案 “沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。 柳（李商隐） 曾逐东风拂舞筵， 　　乐游春苑断肠天。 　　如何肯到清秋日， 　　已带斜阳又带蝉！ 句句咏柳，而又句句写人，作者以柳自喻，借春柳之荣，写秋柳之衰，构成强烈的反差，抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情，自伤迟暮、自叹身世。 咏柳（贺知章） 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 先写春柳之繁茂多姿，风采动人；问春柳何以枝叶繁密，井然有序；最后回答是因为春风吹拂，装扮生机。诗歌表现了诗人对春天，对充满生机活力的人们的歌赞之情。 知人论世，结合背景。 咏物诗常用表现手法—— 抒情方面：托物言志、托物抒情、托物寓理 修辞方面：拟人、比喻、象征、对比等 1、“题型综合提升”第3题《瀑布》 瀑布（李忱） 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。 [答案]　涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千 丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽 留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、 不达目的誓不罢休的志士的化身。 病牛（李纲） 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 问题：试分析病牛的形象？ [答案]　诗中描绘了一头病牛形象。它劳累一生，一身病残，但想到的仍然是大众的温饱。它耕种了千亩万亩土地，收获了千箱万箱粮 食，自己却一身伤痛。作者以牛喻人，其实描写的是一位甘心奉献而又无怨无悔的志士仁人的形象。 1、“题型综合提升”第5题《病牛》 2、（2011年山东） 咏山泉 （储光羲）?? 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。 （2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 答：诗中的山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又能在“无人见”的时候“长自清”，具有恬淡自然、清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。 咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。 2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 考点总结 鉴赏形象要点 事物形象、景物形象、人物形象 把握形象特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意义 * * * * * * * * * * * * 物象 意象 作者的主观情感 形象（实） 情感（虚） 意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），是“意”（虚写）与“象”（实写）的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 2007年高考语文诗词鉴赏试题（广东卷） 溪亭???（?林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分) 答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。 2、意象类考题答题步骤： （1）找到相关诗句，识别诗歌意象，并根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象特点； （2）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一意象； （3）指出描绘意象的作用和效果。 1、意象类题目考题形式： （1）某某的寓意是什么？ （2）为什么要写某某？ （3）诗中表现某种情感的有哪些？请找出并分析。 余 干① 旅 舍（刘长卿） 摇落②暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 注：①余干：地名，今属江西。②摇落：草木凋零。 (1)这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？ 答：诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、初上月等意象。这些意象的作用：交代时令景