2015年高考语文总复习精品课件：专题6-辨析并修改病句.pptVIP

①雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就 不需要学习雷锋了呢？(反问句、否定词“否认”和“不”同时 出现使表意相反，应去掉一层否定，可将“否认”改为“说”) ②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三 忌卧处不可当风。(“忌”含有否定意义，再出现否定词，造成 否定混乱，应删去三个“不可”) 常见的含有否定意味的词有“防止”“禁止”“ 反 对”“切忌”“拒绝”“杜绝”“避免”“阻挡”等，在病句 审查时要特别注意。另外，“否则”后面不能接“如 果……”“若不这样……”的句子，不然就犯了重复的毛病。 6．看两面词 两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成 败”“好坏”“优劣”之类的词语。在两面词上易出现的语病 主要是两面对一面或一面对两面的不照应。如： 照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺 术修养的高低所决定的。(“好”“有味”和“高低”不照应， 该句犯了一面对两面的错误) 7．看介词 因介词使用不当致使句子产生的语病主要有缺少主语、主 客颠倒、搭配不当、结构混乱、歧义。如： 根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料 看，他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。 (“根 据”不能和“看”搭配，应把“根据”改为“从”) 当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特 别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。这类 介词常见的有“在……上(下)、从……中、从……出发、以…… 为中心、以……为代价、以……为主、当……时、由……组成” 等。这类介词的错用又常常与句式杂糅有着千丝万缕的联系， 审查病句时要特别注意。 8．看代词 使用代词易出现的语病主要是指代不明，造成歧义。如： 这支采访的外国球队给我们的青年队员上了很好的一课， 恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。(“他们”指代不明，可指 “外国球队”，也可指“我们的青年队员”) 9．看副词 一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词做修饰 语时，要特别注意其与后面的中心语是否语意重复。如： “雪莲”牌衬衫无论在款式上、质量上，还是包装上，都 可以堪称全国一流。(“可以”与“堪”语意重复，应删去“可 以”) 类似的错误用法有“真知灼见的意见、常常屡见不鲜、来 自于、国际间、这其中、令人堪忧、被应邀、过分苛求、过高 奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、 特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、 显得相形见绌、您的垂询、不可叵测、俩个、杜绝不要、切忌 不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除、坏毛病、目的 是为了、原因是因为、不透明的暗箱操作、从来没有过的空前 盛况”等。 10．看宾语 出现长宾语，看宾语中心语是否残缺、搭配是否恰当。如： 现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了 的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟 悉的可爱的乡音。(“看到”与“乡音”搭配不当) 11．看“使”“让”“令”“把”“被” 当句中出现“使”“让”“令”“把”“被”等词时，看 是否出现主语残缺、主客体颠倒、语序不当等语病。如： 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息。(主语残缺， 可删去“经过”) 12．看判断词“是” 当句中出现判断词“是”时，应考虑主宾搭配是否恰当。 如： 中等教育是开发人的能力的最好时期。(“中等教育”后应 加“时期”) 13．看谦敬辞 当句中出现谦敬辞时，应仔细分析这些谦敬辞的含义及使 用对象，看是否用错。 常见的敬辞有“令”(“令尊”“令堂”“令郎”“令 媛”，称人家的父母子女)，“贵”(“贵庚”，称别人的年龄)， “高”(“高见”，称对方的见解)，“拜”(“拜托”，托人办 事)，“赐”(“赐教”，请别人给予指教)，“惠”(“惠顾”， 称对方到自己这里来)，“光”(“光临”，称宾客来到) 等。 常见的谦辞有“家”(“家父”“家母”“家兄”，对别人 称自己的父母兄弟) ，“拙”(“拙见”，称自己的见解) ， “寒”(“寒舍”，称自己的家)，“愚”(“愚见”，称自己的 意见)等。 4．缺其他成分 (1)中心语残缺。如： ①那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只能是 得不偿失。(缺少定语中心语，可在“生产”后加“的做法”， 或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语) ②有的儿童文学偏重于教育和理性，过多地注入了成人思 想，孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了。 (有两种改法，其一是删去“天性中的”；其二是在“被”字前 补上中心语“的特性”) (2)介词残缺。如