《金版学案》2016届高考生物一轮复习课件：学案1走近细胞.pptVIP

1．细胞多样性。 (1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。 (2)直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 (3)根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。 2．细胞统一性的“五个”表现。 (1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。 要点探究 考点二 细胞的多样性、统一性与细胞学说 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 3．细胞学说的建立过程。 要点探究 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 魏尔肖 提出一切动植物都是由细胞构成的 施旺 提出细胞是构成植物体的基本单位 施莱登 用显微镜观察到了活细胞 列文虎克 用显微镜观察发现并命名了细胞 虎克 贡献 科学家 (4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。 (5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 ?归纳提炼 细胞结构多样性与功能多样性相统一的实例。 (1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。 (2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有各种细胞器，如核糖体、线粒体等，所以自身不能合成蛋白质，细胞呼吸方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，而且寿命比较短。 (3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。 (4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少，尾部含丰富的线粒体，有利于精子的运动。 要点探究 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 【例?】　下列对“细胞学说”理解合理的是(　　) ①揭示了动植物体结构的统一性　②一切生物都是由细胞和细胞产物构成的　③提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型 ④细胞是一个相对独立的有机体 A．①②　　　　　　　B．②③ C．③④ D．①④ 要点探究 解析：首先可排除表述③，流动镶嵌模型由桑格与尼克森在1972年提出，与细胞学说无关。表述②的主语是“一切生物”，而病毒这种生物不具有细胞结构，可据此排除表述②。 D 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 2．细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有的细胞都(　　) A．含有糖原和蛋白质 B．有分裂和分化能力 C．有细胞膜和核糖体 D．能进行有氧呼吸 要点探究 解析：糖原是动物细胞内特有的多糖，A错误。细胞分裂后产生的子细胞有三种情况：不增殖、暂不增殖和继续增殖，故并非所有的细胞都有分裂能力，B错误。细胞都有细胞膜，真核细胞和原核细胞都有核糖体，C正确。严格厌氧型生物不能进行有氧呼，D错误。 C 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 跟踪训练  关于细胞说法中的4个“不一定” (1)细胞壁的主要成分不一定都是纤维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，而细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖。 (2)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体。蓝藻是原核生物，细胞中无叶绿体但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 (3)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体。硝化细菌是原核生物，不含线粒体，但能进行有氧呼吸。 (4)不属于真核生物的不一定就是原核生物。病毒没有细胞结构，既不属于原核生物也不属于真核生物。 要点探究 名师点睛 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 1．病毒的知识构建。 寄生：病毒缺乏细胞所具有的酶系统和能量供应系统，只能在活细胞内生存增殖，如用活鸡胚培养H7N9型流感病毒。 要点探究 考点三 病毒与生活、生产热点——人体健康、禽畜疫病、脱病毒植物等 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 2．病毒与生活、生产热点问题归类。 (1)病毒与人体健康：脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症；HIV破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫力。 (2)病毒与果树、农作物、蔬菜生产：通过组织培养技术获得脱病毒的香蕉、马铃薯、番薯(地瓜)等，大大提高了水果、蔬菜、粮食的品质及产量。 要点探究 特别提醒 当年(近年)发生的由病毒引起的人类疫病或禽畜疫病等常作为各省市及全国卷高考命题的热点扎堆进行考查。H7N9等流感病毒引起的传染病、HIV引起的艾滋病则为长效热点！考查内容涉及病毒的结构、细胞内寄生、逆转录、免疫等知识，常以综合考查的形式出现。 基础回顾 要点探究 实验导航 提能演练 栏目链接 【例?】　由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是(　　) A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．能引发传染病，必须寄生