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加强班级管理 建设班风学风 淀山湖中心校 顾海泉 一、怎样建设良好的班风 班风：是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。 良好的班风将为全班学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班里具有亲切、和睦和互助的关系；具有勤奋进取、文明礼貌的氛围；具有遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。因此，班主任一定要重视班风的培养，使整个班级形成良好的班风。 那么。班主任如何培养良好的班风呢？ 1.确立班风标准。 班主任刚接一个新班，就要组织全班学生对“什么是班风？为什么一个班必须具备良好的班风？我们班应该确立怎样的班风？”等问题开展讨论，使学生深刻认识班风的含义和重要性。在统一和提高认识的基础上，启发和诱导学生确立本班总的班风标准。如“勤奋努力，竞争互助，共同进步”等班风标准。 2.将班风标准分解为具体的行为规范，要求全班学生严格遵守。 班主任可以将班风标准分解为“品德行为、卫生习惯、遵守纪律、学习态度”等方面的具体行为规范。这些“规范”可以在开学初一并提出，也可以通过开展各种活动逐步提出，逐步实施。要求全班学生严格遵守，不允许有任何违反的行为。 下面介绍我在任班主任期间这方面的一些做法： 在“确立班风标准，把班风标准分解为具体的规范”的基础上，再结合本班特点制定出更细致的《班规》。我经常跟学生说：“国有国法，家有家规，一个班级也要有自己的班规。”《班规》相当于班里的一部“法律”（治理国家要有一部法律，治理一个班级也应该要有一部法律），必须人人遵守。 附： 五⑴班班规（2013·2修订） 1、按时上学，不无故迟到、缺席，进教室、办公室先敲门或打招呼。 2、课间不打架，不骂人，不乱跑，不乱叫；课前认真做好学习准备；上课时坐姿端庄，不玩学习用品，专心听讲，开动脑筋，积极发言，发言先举手。 3、认真预习，认真、按时完成作业，作业整洁，字迹工整，错题及时订正并交给老师批改。 4、早操、大课间活动、副课、午餐时排队进入操场、专用教室或午餐大厅，注意队列整齐，不无故留在教室内，放学后不无故留在校内，应及时回家。 5、尊敬师长，遵守校纪，遵守交通规则，不进网吧，校内不买不吃零食，不玩教具或电器设备（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。 6、每天做好自己应尽的卫生工作，值日工作认真负责，不乱扔果皮纸屑，爱护公物，课桌椅专人专座，不在课桌椅上乱涂乱画（如有损坏照价赔偿并交学校从严处理）。 7、积极参与集体活动，活动注意安全；不做危险游戏；放学排队离校，乘坐校车或公交车要按顺序上下车。 《班规》中的有些内容，在具体操作中还可以进行细化。比如第6条关于“卫生”方面，严格要求学生在教室和公共场所不乱扔垃圾，保持自己的课桌周边干干净净；值日生时刻要做好自己的值日工作。 “卫生值日”方面，要制定一份适合自己班级的卫生值日表，多年来，我一直使用下面一份“值日表”，觉得很实用。 附： 五⑴班卫生岗位责任安排表 第 一 排 第 二 排 第 三 排 第 四 排 教室前 教室后 一 二 三 四 五 其他： 擦黑板、讲台 单周： 双周： 卫生包干区 2人 擦窗台、柜子 单周： 双周： 饮水器管理 1人 排 课 桌 椅 单周： 双周： 开关门窗 1人 教室周边墙壁瓷砖 走廊地面、墙壁瓷砖 1人 图书管理 1人 电脑管理 1人 倒垃圾、清洁垃圾桶 单周： 双周： 离校管理 1人 整理扫帚、拖把 1人 语文助理 1人 教室门窗玻璃 1人 数学助理 1人 午 餐 服 务 员 3人 英语助理 1人 总管： 卫生委员 值班长兼班级日志记录员：1 2 3 4 5 3.每天重温《班规》，遵守班级规范。 在全班学生认识了班风标准和具体行为规范的重要性的基础上，将细化的班风标准和具体行为规范打印成书面材料，要求学生购买没有花纹的包书皮，把《班规》夹在用包书皮包的课本背面，作为一面镜子，每天晨会课时间读一遍，时时用它约束自己的行为，常常对照、检查自己的一言一行，在全班形成“遵守班级规范光荣，违反班级规范耻辱”的氛围，使遵守班级规范逐步成为学生的自觉行为。 4.坚持不懈抓班风，促使学生按规范行事。 班风的培养是个细水长流的工作，必须进行经常性的教育和训练，班主任对学生要时时提醒、处处强调、事事督促。 对偏离行为规范的行为，一方面，可以开展对事不对人的评价讨论，利用晨会、班会时间有的放失地进行正面教育，以强化良好班风的形成。另一方面，我设计了一本适合自己班里的《班级日志》，把习惯表现好的或差的都一一记录下来，促使学生按规范行事。这样，一般情况下，经过一年反复地抓，坚持