幼儿园体育活动常规培训教材.ppt

六、幼儿园户外活动的常规养成 1. 衣物、人数。教师与幼儿选择适合运动的服装，并把精神状态调整到最佳的状态，户外活动前组织孩子如厕,清点人数,不要把孩子遗漏在活动室；户外活动结束时整理器材，清点班级幼儿人数，人数一致时带队返回活动室。 2.活动、队列、常规养成。幼儿听口令能立即做动作 3.体育运动器械的拿、放、使用常规； 4.体育活动常规的教育 （1）在体育活动常规教育中，以正面表扬为主，既树立了榜样，也增强了幼儿的自信心。 （2）熟悉并能依据教师的哨声、语言或手势做出反应 。 （3）对幼儿体育活动常规的要求应坚持一贯性，不能今天这样，明天那样，如此才能使体育活动常规内化为幼儿的习惯。 七、幼儿园户外活动的常规安全 备完一节体育活动老师就应该明确本次活动会出现什么样的不安全隐患,或是怎么样才能减少事故发生的几率,再者说即便是发生了事故怎么样才能把伤害减少到最低限度。这就是教师所要时刻牢记的。 1.器械的投放，场地安全的检查。 活动范围要适当，既不能太大，太分散，不便于教师观察，也不能太集中。活动前教师检查场地，确保安全。 2.教师对场地、器械的性能有充分的了解 提前检查器械的安全性、往返的路线器械投放不能太多，避免拥挤碰撞。 3.对幼儿活动时的方向、路线的选择 4.照顾体弱儿：在上课前要仔细观察班里所有孩子的身体状况,切不可让那些身体虚弱或是根本就不允许运动的孩子上课，消灭不安全隐患。 八、幼儿园户外活动常规口令 第一类是侧重控制整个活动局面、维持活动纪律和秩序的，例如，活动中的站位、队形、分组之类的规则，称之为秩序型口令。如活动刚开始的队列练习，教师的指令是：“队列练习：原地踏步→二路纵队→→四路纵队→二路纵队→圆圈→二路纵队。”幼儿在清晰明确的指令下，有持续的进行练习。? 第二类是指导幼儿在活动中动作细节、动作技巧的规则，称之为技术型规则。比如，在案例中，教师非常清晰地传达：“身体贴近地面以手臂和腿的力量推动身体前进。”同时教师在活动中不断地提醒幼儿，交代动作要领：“头不能抬起”、“身体贴地”……? 第三类主要是表明本次活动或者活动中某一环节的主要任务的规则，称之为任务型规则。任务型规则的传达直接影响到活动局部和总体目标的达成。一旦教师对任务型的规则交代不够清晰，就会导致活动的走样，最终偏离活动的原先目标。 八、幼儿园户外活动常规口令 常用队列和动作口令 1.集合 9.向前三步走. 2.列队 10.跑步走 3立正 11.踏步走 4.稍息. 12.立定. 5.向前/左/右看 13各就各位 6.报数. 15.成一列/二列横队集合. 7向右/左/后转. 16成一路/二路纵队集合 8 齐步走 17以中间(左翼,右翼)为基准散开 18解散 八、幼儿园户外活动常规口令 如何喊口令 喊口令要预令动令分开，预令给孩子下达动作要求，听到动令在作出相应的动作。如：齐步——走！不能连贯一气喊出。 突出主音:对口令的重点字，要吐字清楚，加大音量。如“向左——转”等等，应突出左字。 预 令（准备动作） 动 令（实施动作） 稍 息 立——定 向 右——转 向左——转 向前看——齐 向后——转 齐 步——走 八、幼儿园户外活动常规口令 口哨的基本用法: 吹法：上下嘴唇收紧，夹住哨子，舌尖顶住哨嘴，按节拍要求，及时的放开舌尖，腹肌紧收，胸腔憋住，用丹田之气呼出强气流，冲击哨嘴。 八、幼儿园户外活动常规口令 口哨的基本用法: 吹法：上下嘴唇收紧，夹住哨子，舌尖顶住哨嘴，按节拍要求，及时的放开舌尖，腹肌紧收，胸腔憋住，用丹田之气呼出强气流，冲击哨嘴。 1、“嘟！嘟┄┄”用于上课前的或练习停止集中时。意思是“集合”； 2、“嘟！嘟！┄┄嘟”用于队列练习中统一步伐。意思是“一二一”； 3、“嘟！”短促有力的一声，用于起跑、投掷、裁判和游戏练习中，意思是“跑、投、开始”等等； 4、“嘟┄┄”一声长鸣，用于下课。意思是“时间到”； 5、“嘟！嘟！嘟！嘟！”急促有力连吹，用于停止练 习。意思是“立即集合”。 九、幼儿园户外活动的常规评价 （一） 教师言语性