怎样培养孩子的学习兴趣.PDF

怎样培养孩子的学习兴趣 一、什么是兴趣 对学习内容或参与学习活动的兴趣称为学习兴趣。 从这个意义上来看，兴趣和学习兴趣基本上是一回事。 古今中外，由于对某种事物有浓厚兴趣而成为专家、科学家、伟大的人 的事例太多了。 历史上，有个专偷尸体的人的故事。1536 年的一天，在比利时发生了一 件怪事，绞刑架上的尸体被盗了。在比利时，法律上明文规定，盗尸是要被 处以绞刑的。正当警方四处通缉盗尸犯的时候，一个人正藏在秘密的地窖里 专心致志地解剖“偷”来的头颅呢！ 这个偷尸体的人叫维萨里，后来，他多次偷尸体进行解剖，他不知与尸 体打了多少年的交道，最后终于写成了一部惊世著作《人体的构造》，成为世 界上第一个正确认识人体结构的科学家。 什么是学习兴趣呢？学习兴趣就是孩子对学习活动或学习对象力求认识 或力求参与的心理倾向。 兴趣是人的基本需要，是人的一种内在动力。 兴趣的源泉是人的伟大天性——好奇心，正因为如此，人们才带有感情 色彩地积极地去探究某种事物和活动，人们才会产生揭示自然和人类奥秘的 强烈欲望，才有了对真理的执著追求。 可见，兴趣是人的意识对一定事物或活动的内在趋向性和选择性。 人内在趋向什么，选择什么，有着丰富而深刻的内涵。可见，兴趣是人 生命活力的主要表现。 有的人面对纷纭复杂的大千世界，面对浩瀚无垠的知识海洋，熟视无睹、 麻木不仁，甚至心情冷漠，我们说他缺少兴趣，不如说他缺少生命力。 28 学 习 篇 二、兴趣使人爱学习，会学习，成就大业 兴趣对人的知识的增长、智能的提高、情感的调动、品格的形成、潜能 的发挥，乃至成长、成功、成才等等都起着巨大的作用。 今天，从社会角度来看，兴趣是爱学、会学的重要基础，是终身学习的 人必不可少的重要素质。 孩子一接触到自己感兴趣的学习内容或活动，态度就积极，心情就愉快， 思维就活跃。苏霍姆林斯基说：“他们带着一种高涨的、激动的情绪从事学 习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；孩子在学习中意识和感觉 到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄 傲。” 可见，兴趣是一种动力，是人生存和发展的内在重要的动力。它既有“引 起”的动力作用，又有“维持”的动力作用。 在生活、学习和工作中，常会听到人们用下列词汇去表述由于有了强烈 兴趣而达到的境界：“积极主动”、“如饥似渴”、“废寝忘食”、“持之 以恒”、“夜以继日”、“手不释卷”等等。 兴趣是有感情色彩倾向的。当人处于上述状态时，可想而知，人付出了 极大的热情。这种状态就是对人付出热情的最大回报。人在这种状态里的宝 贵体验对人的最直接作用，就是调动人更大的积极性，对学习来说，就会使 人更加热爱学习。 这种状态也会把兴趣提升为乐趣。当充满乐趣地从事学习时，环境多么 困难艰苦，他都感到快乐，甚至感到无比的快乐。 巴甫洛夫说：“感谢科学，它不仅使生活充满快乐和欢欣，并且给生活 以支柱和自尊心。” 在生活、学习和工作中，对于出现上述境界的人，也常会听到人们用下 列词汇来表述：“全神贯注”、“兴奋不已”、“如痴如醉”等等。“全神 贯注”是所有成功的人、伟大的人有过的共同经历。我国东晋著名书法家王 羲之专心于书法，一次他写字时书童把饼子和蒜泥端上来，请他吃饭。他的 夫人走进来，只见王羲之满嘴是墨。原来他是用饼子蘸着墨汁吃的，还不住 怎样培养孩子的学习兴趣 29 地对夫人说蒜泥好吃、好吃。类似这样专注的趣事还很多。全神贯注确实能 像钻头一样，能钻透如铜墙铁壁一般的知识堡垒，占领知识的高峰。学习需 要兴奋。人在兴奋状态下思维活跃，思路开阔，联想丰富，创新强烈。同时 人的分析、综合、抽象、概括等能力都较强。这时的学习效率肯定高，学习 效果肯定好。 经常处于“全神贯注”、“兴奋不已”的状态，有利于知识的理解和掌 握，有利于学习成绩的提高，有利于学习能力和品质的发展。这种状态会使 人形成校正、创新学习的方法，从而使人更加会学习。 兴趣对人的发展还有一个重要作用，就是定向作用。一个人现在做什么、 不做什么是由自己的兴趣来定向的。因此，要努力地引导自己发展那些积极 的、健康的兴趣，坚决拒绝和抑制那些低级趣味的、不正当的兴趣，如赌博、 恶作剧等。在现代社会中，一个人现在做什