河中石兽优秀教案.docVIP

a河中石兽 作者：纪昀yún 原文： ?沧州南一寺临河干（gān）①，山门圮（pǐ）于河②，二石兽并沉焉。║阅十余岁③，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）数小舟，曳(yè)铁钯④，寻十余里无迹。║一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮(fèi)⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙下⑥，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？⑦”众服为确论。║一老河兵闻之⑧，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴。⑨渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎kǎn穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯(sù)流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。║然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆yì断欤？(yú)⑩║ ?译文： ?沧州南面一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。过了十多年，和尚募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，竟然没找到，以为它们顺流而下了。摇着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里没有痕迹。一个讲学者在寺庙里教书，听了嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深。沿着河寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服（它）是正确的言论。 ?一个老水手听了这话，又嘲笑说：“凡河中落入石头，应当从上游寻找它们。石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水冲不走石头，它的反作用力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，到一半的地步，石头必定倒在坑穴里。像这样冲击，石头再转移。不停地转移，于是反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话，果然在几里外寻到了（石兽）。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，难道可以根据（一个方面的）道理就主观臆断吗？ 一.知识积累 1.字词解释： ?①沧州：今河北省沧州市。临：靠近。河：指黄河。干：岸边。 ?②山门：寺庙的大门。圮：倒塌。 ?③阅：经过。岁：年。 ?④棹：船桨。这里作动词用，划船。曳：牵引。钯：通“耙”，整地的农具。 ?⑤木柿：木片． ?⑥湮：埋没． ?⑦颠：颠倒，荒唐． ?⑧河兵：水手． ?⑨啮：咬．这里是冲刷的意思。坎穴：洞坑。 ?⑩臆断：主观判断 2.古今异义 并：古义：一起 ▲二石兽并沉焉。 今义：并列 阅：古义：经过 ▲阅十余岁 今义：阅读 是：古义：这是 今义：判断词 是 盖：古义：发语词 ▲盖石性坚重 今义：有遮蔽作用的器物 但：古义：只 ▲但知其一 今义：表转折 但是，却 3． 一词多义 去：▲岂有为暴涨携之去 离去 ▲西蜀之去南海 距离 为 ▲岂能为暴涨携之去 被 ▲必于石下迎水外啮沙为坎穴 成为 ▲橘生于淮南则为枳 是 3．词性活用 “ 棹” 名词用为动词 划船 4．通假字 “钯” 同“耙 二.定目标 定重难 1.定目标 a知识与能力 1、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。 B.过程与方法 ?2、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。训练阅读浅近文言文的能力。 2.定重难? 1、形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思是教学的重点。 2、文章中相关语句在翻译上有一定难度，故帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的是教学的难点。 教学过程 第一课时 ?一、导入： ?俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年 后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。 ?二、作者简介： ?纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 ?纪昀，字晓岚，他身子很是肥硕，生平最畏暑热；做总裁时，在馆内校书，适值盛夏，炎酷异常，他便赤着膊圈了辫，危坐观书。巧逢乾隆帝踱入馆门，他不及披衣，忙钻入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧见，传旨馆中人照常办事，不必离座，馆中