公司办公室拓展游戏.ppt

* 2-6 是下巴还是面颊 ★?? 形式：集体参与。 ★?? 时间：5分钟 ★?? 材料：无。 ★?? 场地：教室，最好有较大的空地。 ★?? 应用：（1） 团体沟通； （2）有效沟通的技巧。 目的 ◇用心阐明动作、行动的确可以胜于千言万语。 程序 1、讲师一边示范，一边请学员站起来。 2、要求学员伸出右臂，与地面保持水平。 3．讲师说：“现在，请用你们的大拇指和食指围成一个圈。”（边说边示范该动作。） 4．然后继续说：“请将上臂举起，完成直角。”（继续示范该动作）看看学员是否都做正确，然后继续说：“好，请用掌心托住你的下巴。” 5．注意，当你说“托住下巴”时，你自己用掌心贴住面颊。 6．你四处看看，但什么也不要说。 7．5~10秒后，学员中有些人会意识到错误并转而用掌心托住下巴。 8．再过几秒，学员会大笑起来。 9．这时你可以强调指出：“一位讲师的行为往往比他的言语更为有效。” 讨论 1、你们刚才有没有听到我说“请不要跟着我做，请根据我说的做”之类的话？为什么会跟着我做呢？ 2、我们都知道行动胜于雄辩，我们在工作中如何应用这一原则，来取得更好的相互理解？ 3．很多时候，行为上发生的问题会导致沟通的失误。通过这个游戏，启发了我们认识到阻碍有效沟通的困难有哪些？ 4．我们应当如何克服这些困难？ 总结与评估 1、我们要始终牢记一点，事实胜于雄辩，你的行为才是别人度量的标尺。 2、这一游戏指出了，在沟通中总会出现言行不一的表现。 * 2-7 撕纸 ★?? 形式：集体参与。 ★?? 时间：15~20分钟 ★?? 材料：需要全班总人数×2的A4（可用废纸 ）。 ★?? 场地：教室。 ★?? 应用：（1）团队沟通； （2）有效沟通技巧培训。 目的 1、为了说明我们在平时的沟通过程中，经常使用单向沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。 2、但使用了向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善但增加了沟通过程的繁杂性。 3．所以，什么方法是最好的？这要依据实际情况而定，沟通的最佳方式应根据不同的场合及环境而定。 程序 第一价段 1、给每位学员发一张A4纸。 2、培训发出单向指令：（1） 大家闭上眼睛。（2） 全过程不许问问题。 （3） 把纸对折。 （4） 再对折。 （5） 再对折。 （6） 把右上角撕下来，转180底，把左上角也撕下来。 （7） 睁开眼睛，把纸打开。 3．培训师会发现有各种的答案。 第二价段 1．培训师请一位学员上来。 2．重复上述的指令，惟一不同的是，这次学员可以提问。 讨论 1、完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反应是，单向沟通不许问问题就会有误差）。 2、完成第二步之后又问大家.为什么还会有误差（希望说明的明，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）。 总结与评估 1、 第一步时，造成这么多不同的结果的原因是，单向沟通不许问问题肯定会有误差。 2、第二步时出现误差说明，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程。 * 激励游戏(3-1~3-7) * 3-1 给上司的一封信 ★?? 形式：个人完成。 ★?? 时间：5~15分钟 ★?? 材料：如下页所示的格式。 ★?? 场地：教室。 ★?? 应用：（1）针对培训想要知道培训效果的时候； （2）有利于下属与上司之间的沟通与了解； （3）让下属有一种积极和认真的心态。 目的 1、帮助学员将培训所得的知识运用到工作中去。 2、将学员在工作中体会到的，本次培训对他最有帮助的内容，反馈给讲师。 程序 1．在培训的总结阶段，学员们往往对自己在本次课程中所学到的知识有积极肯定的感觉。讲师的任务就是及时捕捉学员这种热情，并引导学员将热情付诸工作改进出中。 2、讲师课前准备一封信的格式（如下页所示），在培训总结后作为后续材料分发人各个学员。 3．请大家在离开前将这封信填写完整，然后将这封信交给自己的主管并就此与主管进行计论。 讨论 1、哪些因素会阻碍你实施你所向往的改变？ 2、为了有所改变，你准备采取哪些步骤？ 总结与评估 1、 主管没有给予足够的支持、时间有限、材料不相关等都是阻碍你实施你所期望的改变的因素。 2、为了有所改变，你可以采取这样一些步骤：如寻找伙伴或借助团队的力量，寻求你的主管的支持和帮助，参加后续课程等。 特别注意事项