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工程教育认证骨干专家培训会 会议资料 （一） 教育部高等教育教学评估中心 2017.9 北京 目录 工程教育认证标准 1 1. 通用标准3 1.1 学生3 1.2 培养目标3 1.3 毕业要求3 1.4 持续改进4 1.5 课程体系4 1.6 师资队伍5 1.7 支持条件5 2. 专业补充标准7 2.1 机械类专业7 2.2 计算机类专业 10 2.3 化工与制药类专业 13 2.4 水利类专业 16 2.5 环境工程专业 19 2.6 安全工程专业22 2.7 电子信息与电气工程类专业24 2.8 交通运输类专业26 2.9 矿业类专业29 2.10 食品科学与工程专业34 2.11 材料类专业36 2.12 仪器类专业39 2.13 测绘工程专业41 2.14 地质类专业45 2.15 土木类专业52 中国工程教育专业认证通用标准运用指南（讨论稿）55 1 学生55 2 培养目标58 I 3 毕业要求59 4 持续改进62 5 课程体系64 6 师资队伍67 7 支持条件68 关于认证标准和自评工作的几个重要问题QA 71 一、关于培养目标71 Q1 ：如何理解认证标准中培养目标的涵义，如何更好地表述专业的培养 目标？71 Q2 ：如何理解认证标准中对培养目标的合理性评价和达成情况评价？ 72 二、关于毕业要求73 Q3 ：如何保证专业的毕业要求覆盖认证标准的 12 条要求，是否必须和 认证标准的12 条逐一对应？73 Q4 ：是否必须进行毕业要求指标点分解，分解指标点应把握什么原则， 如何判断指标点分解的合理性？74 三、关于课程体系75 Q5 ：专业培养方案中的所有课程是否都应承担对毕业要求的支撑作用， 是否每一门课程都应该进入课程体系与毕业要求的关系矩阵？75 四、关于毕业要求达成度评价与课程评价76 Q6 ：专业是否必须进行定量化的毕业要求达成度评价？76 Q7 ：为什么说课程评价是毕业要求达成度评价的基础，课程评价的重点 是什么？76 Q8 ：毕业要求达