培养低年级学生自主学习的能力小课题研究申报表.pdf

培养低年级学生自主学习数学的能力 小课题研究申报表 培养低年级学生自主学习数学的能力 课题名称 研究方向 数学 负责人 明岩 起止时间 姓 名 2016.5 —2018.5 参加课题成 亓明彬 柳贺 鲁会岩 王玉娟 员 1． 激发学生兴趣。 兴趣是最好的老师，学生都是非常有个性的，每个班级的 学习情况也不一样， 而一二年级学生由于年龄小情绪容易冲动， 多随情境的变化而变化， 意志自觉性比较差， 缺乏耐心和毅力， 缺乏一贯性，不善于对自己的活动提出明确的要求在学习活动 中，他们的注意力很不稳定，爱做小动作，因此老师设计的教 学环节，要与高年级学生有所区别，要因课而异，采用多种模 式，多种方法，不断调动学生学习的积极性。课堂上要呈现出 生动活泼，让学生愿意全身心投入的气氛，这样孩子才愿意自 研究目标 觉，主动的学习，寻找到适合自己的方法记住知识。 2 . 培养良好的学习习惯 一二年级学生虽有自立意识，但因年幼而显得生活自理 能力较差，依赖性强，他们对于学习用品的整理、学习作息时 间的安排等常常需要家长和老师的督促和帮助，才能形成良好 的生活习惯。他们主要是在老师的指导下学习的，一些好的学 习方法可以推荐给学生，如预习、阅读、记忆、课后复习的方 法。良好的方法保证了学习的效率，也让学生终身受益。 1. 重视课前复习。 学生复习旧知，可以对旧知有一定的巩固性，使一部分 没有完全理解的学生可以做进一步的理解，理解掌握的学生可 以体会到其更深刻的意义。还可以为学习新知打下扎实的基础 研究内容 使新旧知识融会贯通，使知识系统化。 2. 安排实践活动 爱游戏是人的天性，特别是小学生，通过游戏能激发学生 的学习兴趣。 让游戏进入课堂，让学生在游戏中动手、动脑、动口、开 心地合作， 把抽象的数学趣味化 , 既激发了学习热情， 又学习了 知识，理解了概念，训练了技能，开发了智力，培养了创新意 识，可谓一举多得。 3 学法指导。 在教学中 , 教师要有较强的学法指导意识 , 注意挖掘教学 各个环节的学法因素 , 把学法指导渗透到教学的全过程中去。 对 学生的数学学法指导要采取适当方法才能见效 , 指导时要注意 做到经常化、系列化和系统化 , 注意学生的年龄特征 , 注意与数 学知识的联系。 4 课后巩固 每一节数学课后，趁热复习，对知识的巩固和运用可以起