小学二年级语文公开课优秀教案.pdf

6、《一封信》教学设计 （一）课标分析 学会本课的生字新词。 培养学生联系上下文理解词语的能力。 理解课文内容， 对 比露西的前后两封信， 想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。 继续培 养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 懂得凡事都往好处想，这样生 活才能过得更美好。 引导学生多种方法识字， 规范书写生字， 有感情地朗读课 文。 （二）教材分析 本册教材安排了八个单元的学习， 其中识字教学是一个个单元 （第二单元）课文 学习七个单元。本册教材除去一个单元的识字学习（ 4 课），共有课文 25 篇。 每个单元里包含着口语交际和语文园地。 每个语文园地都以丰富的内容和多样 的形式，巩固语文知识， 发展语文能力。 识字的安排， 实行认写分开， 多认少写。 全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。第三单元课文围绕“故事”这个 主题，《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸 爸，在妈妈的 指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信 尾画了一大束鲜花，免去了爸 爸对家庭的牵挂。露西真是个细 心、体贴爸爸的好女儿。分析教材内容在整个 课程标准、每本教材和每个模块中的地位和作用。 （三）学生分析 1. 分析学生已有的认知水平和能力状况。经过一年的语文学习，学生已经认识 了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。 2. 分析学生存在的学习问题但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班 级中学习成绩层次分明。 对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式， 激发 其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不 断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 3. 分析学生的学习需要和学习行为。 本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨， 重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。 尤其是学生的书写习惯要花时间纠 正、培养，学写一手端正、 美观的铅笔字。 另外还要引导学生多背诵中华古诗文， 养成每日阅读书籍的习惯， 注重课外识字的能力培养， 逐步提高学生的语文素养。 （四）教学目标 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语 言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。 教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 １、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 ２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 （五）教学策略 1 、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2 、运用已有的识字方法识字。 （六）教学用具 多媒体课件 二、课堂系统部分——教学过程 （七）教学过程： 第 1 课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么 事情？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我 会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜 （1）带拼音认读生字。 大家