卷首语陈延春.docx

卷首语 陈延春 看到手头上老师们厚厚的一摞高考解读成果，我很是感佩，感动于老师们务实的工作作风，佩服于老师们深厚的研究功底。 今年的高考研究体现了原创性。往年个别老师研究高考时，过多的引用了各地专家的成果，实用性不强，针对性不够，今年各组在汇报成果时侧重于本校实际的分析，阐述自己的研究心得，开出符合校情的药方，很接地气。 今年的高考研究体现了全员性。以前的高考解读会一般由高三年级的老师汇报，肄业年级老师极少参加会议，今年学科组的全体老师热情参与，发言的也有肄业年级的骨干老师，这样的研究活动开阔了视野，传承了经验，凝聚了智慧，鼓舞了士气。 今年的高考研究体现了主动性。今年暑假，学校为高三的老师配发了2016年全国高考卷，老师们做完后觉得还不足以体现高考的方向和特点，又向学校申请购买了近几年的全国考卷，几十套试卷老师们就在暑假认认真真地做完了，我曾经看到老师们做完后用红笔做的旁注，有的老师在试卷上写的心得，有的老师在备课本上写的研究成果，这种主动研究的精神令人动容。由于学校购买的网站资源停止使用，无法调出今年高考的数据，等到学校想尽办法取得原始数据时，距离高考成果汇报的时间已经很近了，很多老师加班加点，宵衣旰食，经常忙碌到深夜，曾经有一位老师说，为了让自己的稿子更有研究的分量，他连续三天加班到凌晨两点，正是因为有无数的老师具有这种主动研究的精神，才有了这期特殊的《教研通讯》。 研究的成果，不能只是躺在纸上的文字，希望全体老师认真学习，内化于心，外显于行。 （陈延春：副校长，2016年下学期任教高一年级1608班语文。） 一种意识，一个构架 ——阅卷手记 陈 军 谋财害命不会被判刑，所以，谋财害命，我乐此不疲。 ——题记 首先要声明一下，大家一定要相信高考阅卷是公正的，法官不是一个，而是两个，三个甚至四个五个，鼠标下没有冤死的灵魂。我们无法从高考失利的托词中自慰。主观题阅卷分差超过两分，第三人介入，再差两分，第四人介入，如果仍然超过两分，核心组介入。作文阅卷不得超过六分， 评卷大致跟其他主观卷评卷差不多。即使如大家所言，高考万一有问题，跟平时阅卷还是不同的，平时一人定生死，高考几人定生死，如果是生，生得光荣，如果是死，死得其所。是没有任何遗憾的。 我阅卷多年，不是为钱去的，说实话，高考阅卷没几个钱，阅了的不想去，但我乐此不疲，因为我特别怕监考，我这个人现在就像廉颇，比廉颇还要廉颇，一监考稍不注意就睡着了，只不过不是永久地睡着了， 睡着了还会醒来，可能是头部严重缺氧；此外，也许是前列腺有点问题，一个小时至少跑两趟厕所，前几年我搞机动监考，我特高兴，机动机动，想动就动，青睐厕所，其乐融融。十年阅卷，十年感慨，汇成八个大字：一种意识，一个构架。 一个意识，文本意识。一个构架，作文构架。 先说一般的主观题，有的考生条理也清晰，字迹也漂亮，但是结局惨惨戚戚，虽然是炎热的夏季，但却乍暖还寒，最难将息，本应得到八分的结果得了三分。作文本应得到50分以上的，结果42分便是考生的比纸张还要薄的命运。 尤其是全国卷，淡化技巧，强化文本内容的考查，考生答题，如不扣文本，黄河之水天上来，东流到海不复回，完蛋了。以今年的古代诗歌鉴赏为例，为什么得分这么低呢？第一问考诗意阐释和章法，只需要回答写了什么，起什么作用，很明显，前四句写长江横流、气势磅礴的景象，后六句有议论，有记叙，有抒情，前四句为后六句做铺垫；这六分一般考生拿个四分没问题，但是有的没扣九龙盘、横溃、崔嵬几个表示旋涡激流、横流、浪高的关键词，诗意阐释不到位，得分2-3分就不错了。更惨的是今年的实用文阅读，传记本身不难，但全省得分平均分并不比小说高多少，原因呢？还是考生没扣文本，实用文的文本不仅有正文，还有相关链接，相关链接也是文本。第三问问到为什么陈忠实的句子永留人间，考生犯迷糊了，以为就是陈忠实的几句话留存人家，不知道这是借代手法，句子借代陈忠实的作品，陈忠实的文学成就，就像毛主席说的只识弯弓射大雕也是借代，借代武力一样，以一个代替多个，这一问，离题万里的答案特别多；最可惜的是，考生居然不看文本链接，只要把相关链接一抄写一遍就是满分，但是很多考生抄都不会抄。我要说一句，文本意识不强，你是败军之将。 一个构架，就是作文构架。我现在坚持给24班的学生写下水议论文，我知道我的水平不如他们，但我的架构能力还是要超过他们的。作文有三类，创新文，出韩寒，出王卓远；发表文，出莫言，出王蒙，出艾玛，出张黎华；应试文出高考作文高分。严格说来，高考只要是材料作文，材料所要揭示的中心思想就是你要写的观点，你要么迅速构思一篇记叙文传达这个观点，要么迅速写一篇议论文佐证这个观点，这就有点像钓鱼执法，你先钻进去，我再来