松江区中小学班主任带头人工作室.ppt

松江区中小学班主任带头人工作室 建设方案解读 指导思想 建设思路 1 区中小学班主任工作研修室建设经验 参照市班主任带头人工作室建设方案 传承创新 建设思路 养正达人 2 《松江区学校德育工作三年行动计划》 建设目标 建设任务 以学习型组织建设为理论导向，以提高团队成员专业发展水平为目标，以行动研究项目为载体，以解决班主任工作中的实践问题为原则，体现团队的互动激励、交流切磋、合作分享、示范辐射等功能。 建设任务 工作重点 项目研究 围绕瓶颈问题开展研究 引领成员自主设立研究课题 培养科学态度和探究精神 做好成果的鉴定、展示交流和转化辐射 实践探索 访学考察 热点探讨 经验总结 展示辐射 …… 组织保障 区教育局 区教育学院 工作室成员 工作室带头人 带头人所在学校 加强日常管理，建立建权相关制度，统筹协调带头人工作 教育局基教科领导，教育学院德研室负责业务指导 第一责任人，承担研修的统筹、规划、组织、管理与评价责任 工作室建设的主要力量，需完成相应的工作要求 本届工作室建设时间为三年，希望各工作室合理安排研修时间。在启动仪式结束后，进一步完善研修方案，对本工作室提出的研修项目做进一步的论证，以其能在规定的时间内取得一定的成果，包括班主任的成长和可推广的项目成果，如论文、报告、专著、班主任案例集、主题班会系列录像等。我相信，大家在长期合作基础上形成的实践研究集体，会在以后的班主任工作中逐渐形成相对集中的研究领域和共同感兴趣的实践探究主题，并在同行中具有一定的学术影响力。 结语 谢 谢 * * * * * * * * * * 01 问题提出 02 文献综述 03 研究设计 01 问题提出 02 文献综述 03 研究设计 01 问题提出 02 文献综述 03 研究设计 布衣公子 作品 61 欢迎交流 布衣公子 作品 /teliss 谢谢 严正声明：请勿将此作品挪作商用，违者必究。 目录页 Contents Page 第一章 并列关系 第二章 递进关系 第三章 循环关系 第四章 其他类型 布衣公子 作品 61 欢迎交流 布衣公子 作品 /teliss 谢谢 严正声明：请勿将此作品挪作商用，违者必究。 目录页 Contents Page 第一章 并列关系 第二章 递进关系 第三章 循环关系 第四章 其他类型 01 问题提出 02 文献综述 03 研究设计 01 问题提出 02 文献综述 03 研究设计 01 问题提出 02 文献综述 03 研究设计 * * * * * * * * * *