《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》工作报告.pdf

《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》 工作报告 阚各庄小学 课题组 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过： “让学生变聪明的方法，不 是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。 ”《小学语文新 课程标准》 对课外阅读提出了具体要求： “培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本书。”《小学语文新课程标准》明确规定学生“其中小学阶段总 量应不少于 150万字，”“五六年级课外阅读总量不少于 100万字”，“养 成写读书笔记的习惯” 。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法” ， 在“初步理解、鉴赏文学作品”的同时， “享受高尚情操与趣味的熏 陶，发展个性，丰富自己的精神世界” ，进而为学生打下“全面发展 和终身发展的基础” 。 我校地处农村偏远山区，资源缺乏，家长读书 意识淡薄，在这样的教育背景下如何提高我校学生的全面素养？经过 调查论证， 2015 年5月我校向秦皇岛市教科所申请并立项了省级课题 《农村小学语文课外阅读能力培养的策略与研究》 。自课题开题以来， 我们得到秦皇岛市教科所领导， 县教研员地悉心关怀指导， 在此我代 表我们课题组向支持关心我们课题开展的各位专家、 领导表示衷心地 感谢 ! 一年来，我校坚持以新课程改革为突破口， 以课题研究为切入点， 全体课题组成员积极参与，认真实践，使教科研工作富有一定成效， 取得了一定的理论价值和实践价值的成果， 达到了预定目标。 现将这 一年来课题研究工作总结如下： 一、课题研究的目的和意义 培养小学生课外自主阅读能力是社会发展的需要， 教育变革的需 要，儿童成长的需要， 也是语文教学的需要。 苏州大学教授朱永新说： “一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史； 一个民族的精神 境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。 ”阅读是一个人精神 成长的重要渠道。在童年时代形成良好的阅读习惯会使孩子终身受 益。因此，本课题研究的主要目的是： （1）扩大学生的阅读范围。 （2） 扩充学生的阅读时间。 （3 ）养成良好的阅读习惯， 培养学生阅读兴趣。 （4 ）培养学生自主阅读能力。 （5）寻求提高学生课外阅读实效的策 略、途径。希望用课外阅读让学生夯实文化底蕴，铸造完美人格，提 升生命境界，打好人生底色。同时也希望借此课题的研究，打造研究 型教师，促进我校整体教学质量的提升。 二、课题研究的方法： 本课题的研究主要采用调查研究法、行动研究法和经验总结法。 1. 调查研究法 进行“小学生阅读兴趣与习惯”问卷调查，了解分析学生的课外 阅读现状，研究如何通过有效的途径培养学生的课外阅读兴趣， 养成 良好的阅读习惯。 2. 行动研究法 通过课外阅读指导课组织小组合作学习， 编演课本剧，专题辩论， 创设多种多样的交际情境， 让学生无拘无束地进行口语交流等多种形 式，拓展课内学习空间。结合每年的读书节活动，开展丰富多彩地课 外阅读、背诵优秀诗文活动。组织参观、访问、办手抄报、剪贴本、 开故事会、经典诵读、图书义卖、作家进校园等实践活动，开创课外 学习空间。 3. 经验总结法 以课题研究实践活动为依据，根据研