培养学生学习的兴趣策略研究课题开题报告.pdf

《培养学生学习兴趣》课题开题报告 曾集小学刘凤芝 一．题研究的背景 新一轮课标改革已经全面启动，它不仅是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变。 同时也是一场涉及课堂内外的教学方式和学生学习方式的改革。 《新课标》强调数学教学要 紧密联系学生实际， 从学生的生活经验和已有知识体验出发， 创设情境， 引导学生通过各种 活动，掌握基本的知识和技能，学会从数学角度去观察、思考问题，以发展思维能力，激发 学生对数学的兴趣， 增强学好数学的信心与愿望， 体会数学的作用，从而学会学习，主动地 投入到数学学习中去。 目前，国内外对 “兴趣”教学的研究都有一定进展， 但是对于我们农村学校的部分教师， 在教学中还存在许多的问题。 首先， 教师过分看重分数。 一切学习的目标都围绕着分数转， 学生本身的一些兴趣被忽 视和抑制， 学生习惯被动学习而非主动探索问题， 长期的被动学习使学生产生厌学情绪， 无 法从学习中获得乐趣和成就感，因此对学习失去兴趣。 其次，输入式的单向教学方式阻碍了学生思维的发展，使学生产生认知障碍。课堂教学 中，一些教师无意中把自己放在知识拥有者的地位， 把学生当成了知识的容器。 不管学生差 异多大， 每天教师所灌输的知识学生必须全部掌握， 所灌输知识量的大小及灌输方式都必须 接受， 而极少给学生自主学习的机会。 天长日久， 学生接受不了的知识就成为他们学习数学 的障碍，影响下一步的继续学习，即产生认知障碍，继而对数学失去兴趣。 再次，不融洽的师生关系影响学生的学习兴趣，使学生产生情绪障碍。在数学学习中， 有些教师缺乏对学生情感的投入， 把讲授知识和考试作为教学的两个核心要素。 教师对学生 缺少信任， 缺少爱的表示。 在课堂上， 总会看到学生由于回答不出教师所提出的问题而受到 严厉批评的场面。长此下去使学生由不喜欢数学发展到对数学学科淡漠。 为此，根据学校的实际情况，确定了此实验研究课题。 兴趣是最好的老师， 从古至今， 大家对于自己有兴趣的事物都会提课起百分之百的精力 去探究。在新课程改革的前提下，老师应在教学思想，方法等方面积极创新，以培养学生的 兴趣， 取得良好的教学效果。 如果说说学生对学习不感兴趣， 又何谈教学成绩呢？所以在新 课改的指导下要培养学生的学习兴趣， 变被动为主动老师应在教学思想方法等方面积极创新。 在大力提倡素质教育， 全面推进课程改革的今天， 我们应如何跟上改革浪潮变学生不想学为 乐学呢，这是值得我们研究的问题。 二、解决的主要问题 素质教育是以人为本的教育， 其要求在教育教学过程中， 始终以学生全面发展为培养目 标，可是从目前学生的学习状况来看，学生普遍存在着学习不主动、不积极的现象。有的学 生虽然在课堂上能表现积极，思维活跃，但课后却懒于写作业或作业马虎应付。究其原因， 主要是学生缺乏对学习的兴趣， 而学习兴趣的强弱又直接影响了学生学习的主动性和积极性， 降低了学生的学习效率， 当今社会经济的快速发展， 对学生的成长提出了更高的要求。 不仅 要求学生掌握现有的知识，更要求学生学会学习， 能主动探求世界。因此， 在数学课堂教学 中，教师要重视培养学生的主动探求知识的能力，不断提高学生自主学习的兴趣。 三、课题的理论价值和实践意义 理论价值： 根据科学研究的必威体育精装版成果 ,人只有情感因素在最佳状态下才能最好地对所接受的事物进 行理解、判断、 分析、 归纳、推理和总结 ,取得最佳成果