如何培养七年级学生学习英语的兴趣.pdf

学生从怎样使学生可以保持开学初的好成绩呢？怎样可以持久地保持学习英语的兴趣呢？我认为培养 学习英语的兴趣很重要。 如何培养七年级学生学习英语的兴趣 英语作为跨文化交际与时代相接轨所必备的语言，学习它不仅具有必要 性，而且具有实用性。学生从小学开始就学习英语，但是升入初中阶段， 学不好英语的学生大有人在，这又是什么原因呢？七年级学生作为初中新 生，一开学就面临着学习很多学科。从小学跨入到中学的门槛里，外在的 条件强迫他们接受自己是名中学生的事实，但是内在的他们却没有做好面 临新任务的准备。而英语知识也从小学的交际用语一下变成很多知识系统 性地呈现，所以学生从七年级下学期开始，英语成绩滑坡现象较为严重。 怎样使学生可以保持开学初的好成绩呢？怎样可以持久地保持学习英语 的兴趣呢？我认为培养学习英语的兴趣很重要。 孔子曾说过： “知之者不如 好知者， 好之者不如乐之者。 ”当你对学习产生兴趣时， 学习就不再是一种 负担，而是一件愉快的事。如何培养七年级学生学习英语的兴趣呢？ 一、培养积极情感，引导兴趣英语 教学不仅是一个语言学习过程，还是一种情感交流过程。在英语学习时， 如果学生投入自己积极的情感，那么在教学过程中，学生就可以变被动学 习为主动学习。让学生认识到英语在生活中的广泛应用，也让学生了解到 英语学习的好坏对他们未来的影响。 除此之外，教师应在日常教学工作中， 投入自己的情感，关心学生学习的情况，这样学生在日复一日的感染下， 在某一时刻与教师产生共鸣，那么学生就会对学习英语产生强烈的兴趣， 由厌学转化为好学、爱学、乐学。教师与学生在教学过程中配合更融洽， 学生学习效果显著，逐渐形成良性循环。 二、创设表演空间，促进兴趣 自己的表现得到教师的认可，是每个学生的心声。在日常教学过程中，教 师在课堂上，应该尽可能多地创设情境。给学生表现的空间。也可以结合 实际谈论一些学生可以谈论的话题。在课堂表现过程中，成绩好、表现力 强的学生可以承担任务多的角色，成绩不是很理想、不爱表现发言的同学 可以承担任务少的角色。这样不同层次的学生都得到了锻炼。因此学生就 觉得学习英语很有趣，而不仅仅只是学习好的学生才爱学习英语。例如， 在 Unit 2 Is this your pencil? 有一个小活动： Lost and Found。在这一活动中， 就可以让学生用不同的角色表现自己，有 loser，也有 founder 。学生可以 用 Is this your pencil?Is this your eraser? 及其回答 Yes,it is.\No,it isnt. 来练习 当堂学习的语言目标。而且此项小活动还可以借机教育学生拾到东西要物 归原主。 三、巧用多媒体教学，激发兴趣 在提倡现代化教学的当下，用多媒体教学已不再新鲜。可在英语教学中， 会用多媒体教学不如巧用多媒体教学。运用多媒体精心设计好每一节课， 把直白枯燥的语言形象生动地由多媒体呈现，这样学生对于课本上的知识 会产生更浓厚的兴趣。 如 Unit 4 Where ismy backpack?可以利用课前时间把 教室内学生文具的摆放位置拍摄下来，然后由多媒体呈现在课堂上，这样 学生会有身临其境的感觉，更加积极地参与到课堂教学活动中来。 四、积极开拓视野，拓展兴趣 虽然现在的学习媒介非常的多，但是由于学生本身身份的限制与知识的限 制，所以正确地运用多种媒介来开拓自己的视野也不是那么容易就达到。 这样就要求教师增加自己专业知识和非专业知识的储备。课堂上可以多给 学生讲一些英语小知识、小故事、小幽默等。这样学生在了解世界的同时 也接受了新知。比一般的枯燥教学更容易引起学生的共鸣。例如，在讲 Unit 1 My name is Gina. 一课时，学生在学习 familyname,first name 与 middle name 的时候，可以讲一讲外国人名字的由来。如 green,white 等颜色的词， 可以作姓氏讲。再如， hill 等物体名称的词也可以作姓氏讲。而一些表示 职业的词也可以作姓氏讲，如 smith 等。除此之外，也可以给学生讲一些 外国文化中的风土人