如何培养小学生学习英语兴趣的研究方案.pdf

如何培养小学生学习英语兴趣的研究方案 一、课题的提出及研究目的、意义 情趣教学主要的一点就是摒弃教学中机械、 呆板的单向教学模式， 以 情趣教学，乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐， 培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中 培养学生获取知识的能力。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展 自主学习的能力和合作精神；协助学生了解世界和中西方文化的差别， 拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习 和发展打下良好的基础。 我校英语教学现状：我校目前是新建学校，涉 及英语学科学习的只有三年级四个班学生，英语教师两名，学生少，教 师少。三年级是小学生英语学习的起始阶段，学生开始在学校里进行系 统的英语学习，基本都是零起点的学生，这给三年级的英语教学带来了 新的挑战。教师要对任教学生的英语知识、学习方法、习惯、态度等的 原有基础有大致了解，再据此开展新学期的教育教学工作。绝大部分三 年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语学习抱着很高的 兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，教师要充 分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和 热情。 如何在有效的四十分钟让学生的注意力集中到英语课的学习中来， 对于启蒙阶段的小学生来说显得尤为重要。“在小学英语中如何培养学 生的学习兴趣”是摆在我们面前需要研讨的一个永恒的话题，需要我们 去研究，去解决。 二、课题目标和研究内容 1、课题目标 （1）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 （2）以学生 乐学、会学、会用 为指导思想，力求探索以兴趣教学 贯穿课堂的教学流程：激发兴趣 -- 输入信息 -- 实践应用 -- 体验成功。不 1 断探索改进教学方法，采取多种教学形式和手段，为学生创造一个生动、 紧张而又愉快的学习环境，力求英语课堂教学形象化，趣味化，交际化， 培养学生综合运用语言的能力。 （3）研究我们所面对的教学对象：小学生的生理和心理特点：好奇 心重，模仿力强，上进心强，骄傲自信，但缺乏自控能力，坚持性和主 动性差等，注意力不易集中，理解能力不强，易受外界环境因素的干扰 等等。这个阶段学生的语言发展的特点：刺激反应、环境影响、及模仿 能力、表达愿望与表达的不规范性、不完整性和生成性；这个年龄段的 外语学习的基本特点：有兴趣，但不稳定；有反复，因为是外语；动机 需强化，目的需要明确，习惯需要培养。 2 、研究内容 教师用自己的教学和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一 种积极情感；同时，对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、 好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有 情趣的活动，成为一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能 力的早期培养。 三、课题研究的实施原则 1. 认知先行原则：所谓“认知先行原则”是相对于认读而提出的。 传统的英语教学思路是：字母教学——单词教学——句子教学．而“认 知先行原则”则是要求老师通过具体的、形象的、直观的事物和行为， 充分调动学生的感觉器官．在对学生的视觉、听觉等感觉神经进行不断 刺激的过程中，让学生在头脑中首先实现目的语的语音信息与教学内容 的语义信息（图像、声音、气味、行为演示等）的结合，从而发展学生 的认知能力和目的语的听，说能力，在此基础上再进一步发展学生目的 语的读、写能力。 2. 趣味性、知识性、交际性相结合原则：思想性、知识性与趣味性 相结合的原则 , 要求教师在安排教学内容时，准确无误地传授英语语言知 识，有计划地恰到好处地向学生进行思想教育，同时， 针对学生身心 特点、兴趣爱好，寓教于乐，力求形象、具体、生动、活泼，并 善于 把思想性、知识性与趣味性有机的结合起来。