《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》课题方案.pdf

《培养小学生语文课外阅读兴趣的研究》课题的实施方案 一、 研究背景： 语文课外阅读的根本目的是提高学生的整体语文素质， 为学生的 人生打好底色， 为终身学习奠定坚实的基础。 现在，学生课外阅读的 功利性太强， 小学生课外阅读书大多是学习作文的写法， 在这样的目 标召唤下， 学生读得最多的是作文法之类的读物。 不可否认， 这些读 物中不乏写作的方法性知识和成功的学作范例。 但是，学生要写出佳 作，更需要一种底气， 这种底气以深刻的情感体验， 丰富的语感体验， 大量的语言素材的积累和厚实的社会生活知识做基础。 学习写作不是 课外阅读唯一的和最终的目标。 提高学生的阅读速度与理解能力是当前农村小学中高年级语文 教学的主要任务之一。 课外阅读是一种快速而有效的读书方法， 是一 种积极、 活跃、创造性的理解和记忆过程， 学生掌握了课外阅读的方 法和技巧， 就能提高阅读能力， 对阅读产生兴趣， 进而产生主动阅读 的欲望。 素质教育给了学生更大的学习空间。 其中，进行广泛的课外阅读 成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识， 培养良好的自学能力和阅读能力， 还可以进一步巩固学生在课内学到 的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力， 有助于形成良好 的道德品质，乃至整个学科学习都起着极大的推动作用。 二、 主要概念界限 1、传统的课外阅读是定位于课堂、学校以外的阅读，属于弹性 课程， 学生的阅读属于办自发状态。 阅读的时间和效果难以保证， 再 加上应试压力，处于应试目的阅读让学生索然无味。 2、兴趣是最好的老师，课外阅读往往是在没有老师、家长的情 况下进行的，所以课外阅读指导课最为重要的一点就是想方设法让学 生爱上阅读。 3、阅读是学生的个性化活动，但也需要教师的指导，因而课外 阅读推荐课，应着眼于小学生整体语文素质的发展， 对学生课外阅读 的书目和数目作恰当的调控， 给学生灌输读百家书， 酿百家蜜的思想， 使学生跳出功利性阅读的认识误区和 “以作文法为主”的狭窄读书范 围，像蜜蜂那样广泛博览。 三、课题研究的目标和具体研究内容： 研究目标： 课外阅读是一个过程， 这种课型主要解决怎么读的问题。 要求教 师在语文课堂教学中， 注重读法的指导， 并在读物阅读中， 引导学生 把课内阅读时所学到的方法， 运用于课外阅读的实际， 做到 “同类一 得，一法能用多篇” ；注重引导学生手脑并用，边读边思，或勾划圈 点，或摘章摘句， 或写读书心得， 一边从各个方面去开拓学生的知识 领域，让学生掌握系统的读书方法， 养成习惯形成能力， 最终达到 “自 能读书”。 教师只有善于不断地引导学生的阅读期待，激活学生的心理需 求，才能把学生从“被阅读”的状态中解脱出来，使课外阅读真正有 趣、有效、有恒地开展起来。 儿童的精神成长需要阅读， 当阅读成为儿童生活中日日相伴的朋 友，甚至就是“我”的一部分，它就成了儿童生活的一种面貌。我们 的目的就是将阅读固定成儿童的一种生活习惯， 要让他们感觉到在一 天中必须有一些时候要阅读。 当阅读成为儿童生活的一种需要， 一种状态， 那么它也就成了儿 童生活的