关于《小学数学教学中学生自主学习能力培养的研究》的开题报告.pdf

关于《小学数学教学中学生自主学习 能力培养的研究》的开题报告 华店镇大夫营小学 华希学 一、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）.学会学习 教育是素质教育不可忽视的基本教育未来世界 是人才竞争的世界 ,衡量人才素质的基本标准是看其是否会学习 .因此 , 对于学习问题的研究 ,是时代发展的要求 ,也是现代社会的迫切需要。 现代教育的特征充分展现人的主体性， 追求人的全面发展。 叶圣陶先 生曾说过 “教是为了用不着教 ”，这句话既道出了教学的目的，又道出 了学生掌握方法后能自主获取知识， 去寻求发展。 因此在小学数学课 堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。 2. 教师教学中对学生自主学习品质培养的实践存在偏差。 在课程 改革浪潮推动下， 一些课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转 变，但在许多的课堂中， 还有教师不能真正有效地指导学生自主学习， 学生也很少有自主学习的机会， 很少设置自已具体的学习目标， 很少 有对自已的学习进行自我评价的机会， 老师很少关心学生的学业自信 心；尽管不少学校在开展自主学习的课题研究， 但对“自主学习能力 培养的学科差异性目标”的研究似有所忽略， 尚未对“小学生自主学 习能力获得的机制”研究取得有效突破 . （2）所要解决 的主要问题 1. 如何提高小学生自主学习的积极性。 2. 提高小学生自主学习的能力，使他们学会自主学习。 3. 使教师掌握培养学生自主学习的良好品质的有效途径。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状分析（要点） 目前，我国由于长期受传统教育思想的影响， 课堂教学中学生的 主体 地位没有得到充分体现，教师为主体的现象仍然存在。另外，专 家对此 理论研究多， 实践少。特别是小学一线教师对学生自主学习的理 论研究更少，没有全员大面积积极参与研究 (2 ）本课题预计有哪些突破 本课题的研究： 一是如何将自主学习与创新学习有机地结合在一 起；二是试图构建有效的课堂自主创新学习模式； 三是构建自主创新 学的评价标准；四是全面提升教师素质的研究 三、课题研究的实践意义与理论价值 一是通过研究， 转变教师的教育观念， 确立以学习论为核心的现 代教育理念，以 “学会学习 ”为中心内容，以学法研究带动教学法观念 的根本转变，适应教育改革和社会发展的需要； 二是确立教育主体科学的发展观和学习观，以理解和建构为核 心，让知识来强健创造力的翅膀； 三是完善教与学双方自主创新学习与活动的评价方式与激励机 制，充分调动积极性，开发自主创新潜能； 四是从生命的高度， 关注学生的成长， 使学生在自主创新学习过 程中，学会合作，学会交流，学会选择，为终身发展奠基 础知识的获取不仅要靠教师传道、授业、解惑，学习不是由教师 把知识简单地传递给学生，更主要的是要让学生自主的获取知识。 建构主义者认为： 教学应在教师指导下以学习者为中心， 应强调 学习者的主体作用。 教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生 学习的辅导者， 成为学生学习的高级伙伴或合作者。 教师是意义建构 的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。