浅谈新媒体时代小学一年级数学阅读能力的培养.pdf

浅谈新媒体时代小学一年级数学阅读能力的培养 摘 要： 数学教育家斯托利亚尔言： “数学教学也是数学语言的教学” ， 语言的 学习离不开阅读， 所以，数学学习也离不开数学阅读。 而小学一年级是小学生刚 刚接触数学的初始阶段 , 在这一阶段 “阅读”是综合能力中非常重要的表现 , 所以 在数学教学中培养学生的数学阅读能力至关重要。 数学学习中处处存在着阅读理 解，能否正确地阅读、 理解题目的要求或题目中包含的意义， 具备良好的阅读理 解能力，是学好数学、 做好数学的关键。 一年级的学生， 虽然他们不知如何看书， 但他们刚接触数学，学习热情很高，渴望得到新知。因此，我们应该抓住学生的 这种心理特征和心理需要，从一年级开始培养学生的数学阅读能力。 关键词： 一年级学生 数学阅读兴趣 数学阅读习惯 数学阅读方法 数学教育家斯托利亚尔言： “数学教学也是数学语言的教学” ， 语言的学习 离不开阅读， 所以， 数学学习也离不开数学阅读。 而小学一年级是小学生刚刚接 触数学的初始阶段 , 在这一阶段 “阅读”是综合能力中非常重要的表现 , 所以在数 学教学中培养学生的数学阅读能力至关重要。数学学习中处处存在着阅读理解， 能否正确地阅读、 理解题目的要求或题目中包含的意义， 具备良好的阅读理解能 力，是学好数学、做好数学的关键。一年级的学生刚接触数学，学习热情很高， 渴望得到新知。 因此，我们应该抓住学生的这种心理特征和心理需要， 从一年级 开始培养学生的数学阅读能力。 一、 利用课本中的绘图和多媒体激发学生浓厚的数学阅读兴趣 数学新课程标准明确指出： 学生的数学学习应当是一个生动活泼的， 主动的， 富有个性的过程。 新媒体时代， 各种媒体材料给我们的数学提供了丰富的感性的 能让低年级孩子感兴趣的数学阅读材料。 现有的数学课本为学生提供了贴近生活 的许多插图， 利用多媒体课件让插图中的人物动物形象等动起来， 让学生体会到 生活中很多有用和有趣的数学。 通过教材阅读与多媒体教学相结合， 不仅为学生 提供了倾听、讨论、写作数学概念的机会，还培养了他们应用数学的能力，同时 也扩大了数学知识本质意义的认知。 这样的数学阅读对于刚入学的孩子来说， 数 学是生动的，活泼的，富有意思的。 美国斯图尔特 .J. 墨菲先生认为对抽象的数 学概念的理解离不开 “看”。他说：“是美丽的图画和生活的故事教会了我数学。 ” 因此要让一年级学生学好数学， 爱数学， 我们在课堂内进行教材教学时， 首先要 引导学生去观察、 欣赏课本中的图画， 因为当学生遇到知识的疑难时， 可以利用 课本中的图画，充分展开想象，然后找到问题的答案。 二、 长期坚持，培养良好的数学阅读习惯 低年级的很多数学老师都认为孩子还小， 担心孩子看不懂， 不愿放手让学生 通过阅读来获得新知， 学生读的机会少， 甚至一节课学生都没有机会读书， 一直 在听老师絮絮叨叨的说。 久而久之， 学生也就没有了阅读数学课本的习惯。 导致 孩子们一旦需要阅读理解的时候根本不知道如何去阅读和读懂题目，