小学二年级绘本阅读计划.pdf

小学二年级绘本阅读计划 绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。 绘本以画为主， 字少 而画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵， 图与画之间呈现独特的叙事关系， 表达绘本的整体意境，能带给孩子美 好的熏陶和教育。因此，开发“绘本悦读”这一课程，可以推进儿童阅 读，促进儿童和谐发展。 一、 课程愿景 ： 童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。 童年应该 是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有 我们的秘密花园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的 人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆 如果从低年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美 的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱 这些美丽 的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真， 快乐与勇气 的地方。 希望通过一个学期到一年时间的努力， 通过绘本阅读教学， 让孩子爱上 阅读，在低年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。 更希望通过孩子的阅读， 能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读 的快乐，分享阅读带来的成功。 二、 绘本阅读的意义： （1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新） （2 ）共读，就是拥有共同的语言与密码。 （3 ）通过优秀的儿童读物， 我们将向下一代传授人类普世的文明价值， 以及中华民族的优秀文化特质。 （4 ）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引 导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然 会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。 三、课程目标： １．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级学生的 认知心理特点，重在培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们爱读书，快乐 地读书。 ２．培养学生读图和阅读的能力，为孩子营造一个无压的阅读空间。 ３．让学生学会阅读，从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他 们在绘本阅读中健康发展。 四、课程实施的具体指向 （1）以绘本为学习语言的素材 在对精彩文句的赏读中积累语言、培养语感，适用于语言精美、散文化 的绘本。 （2 ）以绘本为表演的素材 在角色对话与情节表演中培养听、说、演的多种能力，适用于故事情节 起伏、角色丰富、语言描写生动的绘本。 （3 ）以绘本为审美的素材 在对画面的阅读中，对设计、装帧等的欣赏中，受到美的艺术的陶冶， 培养审美的情趣；在无拘无束的快乐阅读中，飞扬想象，发展心智。适 用于所有的优秀绘本。 （4 ）以绘本为认识世界的载体 绘本的内容具有非常明显的特色， 它不仅有文学艺术的人文视野， 还有 一定的科学视野； 除了具有一般文学艺术的特征， 还必须符合低幼儿童 的接受期待， 与他们的认知水准、 生活经验和情感愿望以及审美倾向相 吻合。在“理解故事内容”、“猜测故事情节”、“感悟故事主题”的 过程中认识外界、体验生活，提高理解能力、想象能力、对世界的认识 能力等，并不断建立起新的领域里的话语系统。 （5 ）以绘本为想象、创作的蓝本 在情境刺激之下，在想象天地之中，通过对绘本的故事续编排、制作与 作品分享等，激发创作的热情，培养动手实践能力、表达能力、想象能 力、欣赏美表现美的能力。 （6 ）以绘本为生活探究的起点 在对绘本丰富的内容、内涵的解读过程中，产生对生活、自然、社会、 科学、艺术、文化的好奇心与探究兴趣，并由此引领走向对生活与其他 学习领域的观察与探究。 五、 活动措施： （一）结合班主任建立书香家庭的评比， 建议家长为孩子营造书香家庭。 1、为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的