小学二年级学生的心理特点.pdf

小学二年级学生的心理特点 （一）一般心理特点： 1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。无论写 字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前，与成年人最大的差别就在于不 会用文字表达思想。 2 、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一 定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，一年级的恐慌心情已 经很少见到，即使遇到了什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。 3 、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现 别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心 暗暗感到自豪得意。 4 、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如：活动比赛时，一年级学生对自己班级的 胜负并不太关心，老师说咱们班胜利了，快鼓掌，孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的 学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了，他们很清 楚其中的关系，表现出来的行为很明显。具体表现在：运队会时，二年级学生更关注 比赛结果，对集体荣誉非常在意。 5 、还有，无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做 一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬 自己。 （二） 学习心理特点： 1、我在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。从心理发育看，这个阶段 的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳 定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带 有游戏的态度，所以二年级学生的学习要领有其独特之处。 2 、二年级学生能够有效地连续学习 30 分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去玩 一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继 续学习，二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们常认为对贪玩的孩子应该 加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失 之偏颇。所以在课堂教学中我常常会穿插一些小游戏、小律动用来提高学生的注意力， 并配以及时的表扬和奖励，用来提高课堂效率。 3 、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的 心理机制也不完善，所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。 （三）说谎心理特点： 二年级学生贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事， 耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级学生想去玩时，会直接提出要求： 让我出去玩一会儿吧！但是，二年级学生便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。 或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事， 暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒 自己的想法。 （四）应对措施： 1、摆事实，讲道理。这是开展班主任教育最常用的一种方法。要求学生遵守各种规范， 养成道德行为。通过身边的各种媒介就可以完成对他们的教育。如昆明圆通山动物园， 一名 6 岁女孩在与老虎合影时，被兽性大发的老虎咬伤，后经抢救无效身亡。广西北 海市咸田小学两名学生到北海市银滩旅游度假区游玩，其中一名姓刘的 9 岁学生爬进 一个歇业多时的鳄鱼池内，受到鳄鱼袭击，惨死腹中。这些事实既可以教育孩子们要 树立安全意识，尊重爱护动物，游园或独立活动应掌握分寸。还可以展开讨论，让学 生发表自己的看法，通过自我剖析过程中受到教育。 2 、立榜样，树典型。榜样的力量是无穷的。榜样把道德观点和行为规范具体化、人格 化了，形象而生动，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，而低年级同学又富有模仿 性，爱效法父母、师长、学习有威望的同学，尤其崇拜伟人、英雄和各方面的杰出人 物。象杨利伟、费俊龙、聂海胜、姚明、刘翔，甚至小燕子等人或不平凡的业绩，或 树立的人物形象，对小学生具有极大的吸引力，容易激起学生对他们的敬仰思念之情， 进而不断比照自己，推动自己积极上进。需要特别指出的是，教师、家长肩负着培养 青少年学生的重任，他们的言行、举止、仪态、作风、为人处事和各方面的表现，都 对学生起着示范作用，产生潜移默化的深远影响。 3 、注重实践勤于锻炼。学生品德的培养离不开实践锻炼，只有在社会生活和道德实践 的过程中才能形成、发展和完善。离开了实践锻炼，不论用什么方法也难以培养起学 生的良好品德和习惯。所以，实践锻炼是班主任开展德育工作的一